６年生の国語「帰り道」の学習です。板書の端には、「身につけたい力」と書かれています。学習者は、その時間どんなことができるようになればいいのかという目的をもって学ぶことが大切です。しかし、学習のめあてのなかには、「○○についてまとめよう」とか「○○の計算をしよう」とか「○○について話し合おう」とかいった風に学習活動と混同してしまうこともよくあります。
　この板書のように「身につけたい力」とすることで、子どもたちが学習問題を解決する過程の中で「できるようになってほしいこと」が明確になりますね。
　また、子どもたちの考えを共有し、整理するためにベン図を用いたり、ふりかえりの観点を示したりする工夫もありますよ。