今日は６年生の発育測定を実施しました。

測定前には、養護教諭より保健指導を行い、「ストレスってなんだろう」と題して、ストレスは誰にでも起こりうる当たり前の反応であること、ストレスとのじょうずな付き合い方や対処法などについて学びました。

二測定は、今回から導入した身長と体重が同時に測定できる機器を用いて行いました。

１００メートル走、４００メートルリレー、５０メートルハードル、ソフトボール投げ、走り幅跳び、それぞれの種目に分かれて練習に取り組んでいました。

６校時は、６年生の学習参観を行いました。

晴天であれば、連合運動会に向けた種目別練習の様子をご覧いただき、保護者の方との綱引き対決も楽しみにしていたのですが、雨天のため各クラスとも社会科の学習の様子をご参観いただきました。

「戦国の世の統一」に関する資料から「気づきたまご」「問いたまご」をみつけ学習課題を考えていました。

どのクラスも静謐な学習環境がとても素敵でした。

保護者の皆様、ご参観および修学旅行説明会へのご参加ありがとうございました。

（４枚めの写真は、放課後の修学旅行説明会に向けて、１組の子どもたちがいす並べをしてくれている様子です。５枚めは、２組の教室に飾られた「晴れてほしい！」の願いがこもったてるてる坊主です。）

６年３組の理科では、水溶液の性質を調べる実験に取り組んでいました。

６年３組の国語では、宮沢賢治作「やまなし」の学習に取り組んでいました。

「５月と１２月を比べての違いは？」「なぜ題名が『やまなし』なのか？」「賢治の生きざまとの関係は？」…などさまざまな「私の問い」に対して、物語の本文の言葉を手掛かりに自分なりの読みを深めていました。

６年生が連合運動会に向けて学年体育に取り組んでいました。

綱引きの並び方、綱の持ち方、力の入れ方、姿勢…など練習していました。

６年２組の家庭科では、ミシンを用いてエコバッグ作りに取り組んでいました。

１１月の修学旅行のお土産入れに使えそうですね。

６年１組の国語では、物語文「やまなし」の「私の問い」を検討していました。

主体的な学習の姿勢がさすが６年生です。