２年生の算数です。３つの数のたし算の計算のしかたを考えています。７＋１２＋８の計算のしかたを考え、交流している場面です。まず、前から順番に計算する考え方が発表されます。次に、１２＋８を先に計算する考え方を発表するこどもがいました。でも、みんなに伝わったかどうかはわかりません。

　そこで、先生はすかさず、「今○○さんがいったこと、お隣さんに説明してみて！」といいました。その後、みんなに説明してくれるこどもたち。こどもたちの言葉でみんなの納得感が増していきます。

　それを先生は、今度は「なんで１２＋８を先にしたの？」と聞きます。こどもたちは「１２＋８＝２０でぴったりになるから」と答えます。

　先生は、こどもたちの意見を引き出し、こどもたちの言葉で互いの説明を補いあったり、考えの整理・要約をしたり、合意形成を図ったりとファシリテーターの役割を果たしています。こどもが自ら学びを進めていけるように、先を読みながら支援しているのですね。