都道府県でどのようなものが産物になっているのかなどを地図に表しています。

とても分かりやすくできていました。

みんなの好きなものはどこの都道府県で作られているかな？

昨日に続いて、今日もエビカニクスに取り組んでいました。8×4の32拍の部分について、自分たちで動きを考えながらリズムダンスをつくっています。

今日は、その様子を動画で撮影していました。動画で記録することで後から自分たちの動きを見返すことができるだけでなく、第三者の視点から自分の表現を客観的に見ることもできます。「もっと大きく動いた方が伝わりやすいな」「みんなと動きをそろえたいな」など、新たな気づきにつながったのではないでしょうか。発表に向けて、どのようなリズムダンスが完成するのか楽しみですね。

エビカニクスを全力で踊っていました。4年生はリズム運動に挑戦しています。今日は、エビカニクスの「8×4」の32拍の部分を、自分たちでどのように動くのか考えながら踊っていました。友達と相談したり、動きを工夫したりしながら、楽しそうに取り組む姿が見られました。これからは、自分たちで1分間ほどの振り付けを考え、発表していくそうです。どんなアイデアあふれるダンスが完成するのか、今から楽しみですね。

「ごんぎつね」のテストにチャレンジしていました。特に、「本当のことがわかった後の兵十のごんに対する気持ち」について考える問題にじっくり取り組んでいる子が多く見られました。兵十は、ごんの行動の本当の意味を知ったとき、どのようなことを感じたのでしょうか。後悔や申し訳なさ、感謝など、さまざまな気持ちを想像しながら考えていました。物語の登場人物の気持ちを考えることは、文章を深く読む力につながりますね。

連合音楽会に向けて、練習を重ねています。今日は2つのパートに分かれて練習をしていました。教室で練習するチームと音楽室で練習するチームに分かれ、それぞれが自分たちの課題を意識しながら一生懸命取り組んでいました。美しいハーモニーを響かせるためには、一人一人の努力が欠かせません。本番で素敵な歌声を届けられるよう、頑張ってほしいですね。

今日は，言葉の分類について学習していました。

人や物事，様子を表す言葉などを文章から探し出します。

国語は，かくれんぼ。文章の中に答えが隠れているよね。

計算ドリルを使って、わり算の学習内容の確認をしていました。問題ができた人から担任の先生に見てもらい、その場で間違いを直しながら学習を進めていました。すぐに確認してもらうことで、自分のつまずきに気付き、確実に力を身につけることができますね。

また、図工の作品がまだ完成していない人は、集中して制作に取り組んでいました。細かな部分まで丁寧に仕上げる姿が見られ、完成に向けて一生懸命作業を進めていました。ハロウィンをテーマにした作品とのことで、どのような素敵な作品ができあがるのか今から楽しみです。

ごんぎつねを読みながら、それぞれの場面の様子や気持ちを想像し、晴れマーク・曇りマーク・雨マークをシールで表していました。

「ここに『〇〇』と書いてあったから、私は雨マークにしました。」というように、文章の叙述を根拠にして自分の考えを発表することができていました。同じ場面でも、どの言葉に着目するかによって感じ方はさまざまです。

また、ごんの立場で考えるのか、兵十の立場で考えるのかによっても場面のイメージは大きく変わってきます。それぞれの考えを聞き合うことで、新しい見方や感じ方に気付くことができました。友だちのさまざまな意見を聞くことができ、とても楽しい学習になりました。

物語「ごんぎつね」をしていました。とてもいい教材です。

ごんが最後に兵十に撃たれてしまった時のお互いの気持ちを，友だちと共有しあいました。

そ

24000÷500の計算の仕方について学習していました。前回の学習で、「割られる数と割る数に同じ数をかけたり割ったりしても、商は変わらない」ということを学んでいたので、その考え方を生かして、どのように答えを求めることができるのかを考えていました。自分なりの方法で計算の工夫を見つけながら、学習を進めていました。