３日（金）、主菜は、人気メニューの「ポークカレーライス」でした。

食缶にはルウがたっぷり入っており、多くの生徒がお替りをすることができたようです。

３日（金）、和の食材が生かされた「豆とひじきのサラダ」が登場しました。

大豆や枝豆は植物性たんぱく質が豊富なで、中学生の成長期の体づくりに役立つ食材です。また、ひじきは、カルシウムや鉄分が多く、貧血予防に効果があるようです。

３日（金）、人気メニュー「ポークカレーライス」が登場しました。

豚肉のうま味と野菜の甘みがじっくり溶け込んだルウとライスは、ベストなマッチングでした。配膳時には、喫食を楽しみにする生徒たちからは、笑顔が見られました！

２日（木）、配膳の様子です。

２学期の平均配膳準備時間は、１学期平均よりも大きく下回っているようです。

２日（木）、香りと彩りで食欲が高まる献立でした。

にんにくの香り、フルーツの色彩、スープの優しい色合いで、食欲が自然に引き出されます。寒暖差のある季節が変わりの時期に、心も体も元気になる献立でした。

2日（木）、献立は、「コッペパン、牛乳、鶏肉のキャベツのガーリック炒め、フルーツコンポート、コーンと卵の中華スープ」でした。

スープには、ビタミンB1が豊富で疲労回復に効果的のある豚肉、血液をサラサラにしてくれるたまねぎ、鉄分やビタミンＫを含むパセリが使用されていました。

２日（木）、２年生３組の３時間目は、数学の授業でした。

テスト１週間前です。家庭での学習を充実させていきましょう！

１日（水）、１年生５組の６時間目は、国語の授業でした。この授業は、本校の他の教職員が参観する「研究授業」として行われました。

生徒は、物語「星の花が降るころに」の続編を考える活動に取り組んでいました。

 １日（水）、１年生４組の６時間目は、英語の授業でした。この授業は、本校の他の教職員が参観する「研究授業」として行われました。

ペアによる活動を通して、人称代名詞の使い方について練習していました。

 １日（水）、１年生３組の６時間目は、理科の授業でした。この授業は、本校の他の教職員が参観する「研究授業」として行われました。

生徒は、物質が溶ける様子を粒子モデルで考えていました。

 １日（水）、１年生２組の６時間目は、国語の授業でした。この授業は、本校の他の教職員が参観する「研究授業」として行われました。

生徒は、主語や述語の働きから文の組立てについて考えていました。

１日（水）、１年生１組の６時間目は、理科の授業でした。この授業は、本校の他の教職員が参観する「研究授業」として行われました。

「溶ける」と「混ざる」の違いについて理解を深めるために、グループごとで物質の溶け方に見通しを立て、実験で検証していました。

１日（水）、焼きさんまの香ばしい香り、さつま汁の彩り、切り干し大根のシャキシャキ感など味覚以外の多様な食感を感じることができる献立でした。

ごちそうさまでした！

１日（水）、汁物は、鹿児島県の郷土料理、さつま汁でした。

赤みそと白みその絶妙な組み合わせがコクを生み、鶏肉と根菜のうま味が溶け込んだ一杯でした。

さらに、さつまいもが甘みが、秋らしさを演出を加えていました🍠

１日（水）、主菜は、焼きさんまでした。配膳のために食缶のふたを開けた瞬間、教室中に秋の香りが広がっていきました。

さんまは、秋の代表的な魚で、DHAやEPAなどの不飽和脂肪酸が豊富です。

生徒は、香ばしく焼かれたさんまを通して、旬の味覚を堪能できたようです。

１日（水）、１年生５組の１時間目は、週に１回の英語Bの授業でした。

パフォーマンステストが行われていました。

  ３０日（火）、１年生５組の昼食の様子です。

給食実施停止日のため、各自が用意した昼食をとりました。

３０日（火）、１年生２組の昼食の様子です。

給食実施停止日のため、各自が用意した昼食をとりました。

３０日（火）、１年生４組の昼食の様子です。

給食実施停止日のため、各自が用意した昼食をとりました。