今まで学習してきた日本の歴史を振り返りながら、ワークに取り組んでいました。武士が活躍していた時代や幕府が国を治めていた時代の人々が、どのような暮らしをしていたのかを確かめながら学習を進めていました。

ミシンや手縫いを使って、エプロンの製作に取り組んでいました。小さな針穴に糸を通すことに苦労している子もいましたが、一つ一つの作業を丁寧に進めていました。完成に向けて、集中して取り組む姿が見られました。

漢字の学習を自分たちで進めていました。6年生になると、自分に合ったやり方やペースで学習を進めることができるようになってきます。一人ひとりが工夫しながら主体的に取り組む姿から、これまで積み重ねてきた学びの成果を感じることができました。

カラオケに行ったことやプールに行ったことを英語で筆記し，発表します。

行っただけでなくそこであったこと，思ったことも表現しました。

夏休みの思い出を絵日記にまとめたものを、英語にして発表します。

学習の中では、過去の出来事を表す表現について学んでいました。例えば、「I go to Fukui.」ではなく「I went to Fukui.」、「It is fun.」ではなく「It was fun.」というように、過去形を使って出来事やそのときの気持ちを表現できるように練習していました。

また、夏休みに体験したことだけでなく、そのときに感じたことや思ったことも英語で伝えられるように頑張っています。6年生になると、相手に分かりやすく伝えるために、こうした高度な表現も学習するのですね。どのような発表になるのか、とても楽しみです。

この前に引き続き、水溶液を比べる学習をしていました。今回はリトマス紙を使い、水溶液を仲間分けしていきます。酸性・中性・アルカリ性という考え方は、水溶液だけでなく、プールの水質管理や畑活動における土壌の状態を調べる際にも活用されています。それぞれの特徴を整理していくことで、水溶液の性質の違いや共通点がよく分かりますね。

6年生は、生活をよりよくするための工夫として、エプロンの製作に取り組んでいました。

これまでに学習してきた、まち針の使い方やしつけ縫い、ミシン縫いなど、さまざまな技能を生かしながら作業を進めていました。エプロン作りでは、一つ一つの工程を丁寧に行うことが大切になります。

完成したエプロンは、これからの調理実習などで活用していけるとよいですね。自分で作ったエプロンを身に付けて活動することで、より意欲的に学習へ取り組めることでしょう。

宮沢賢治「やまなし」を学習していました。

ラムネの瓶の底は「ほんわりとした」ととてもいい表現の言葉が出ていました。

どうして5月と12月では，挿絵の色が違うのだろう。泡の大きさなどにも話し合っていました。

「やまなし」は，人それぞれで受け止め方が違い，それを話し合うのも楽しい授業です。