５年生の国語「新聞を読もう」の板書です。授業が終わった後で，教室に行くと黒板に残っていた板書です。つまり，授業は見ていないのですが，どうでしょう？板書を見て，何か感じませんか？私は，この板書を見て，すでに終わった１時間のこどもたちの学習が見えるような気がしました。

　全国紙と地方紙を見比べ，同じことを記事にしているのに，書かれていることに違いがあることに疑問をもったこどもたち。柔道の試合結果について書いた記事を比べて，なぜちがいが生ませるのかを考えたようです。最終的にこどもたちは，新聞（新聞以外でも文章は）は読み手（販売のターゲット）が違うと書かれる内容や書きぶりは変わってくることに気がついたようですね。

　授業を見ていない私が，1時間のようすを予想できるのですから，こどもたちにとっても学習の大きな助けになっているはずです。いつでも前を見れば，学習のめあて，1時間の流れ，どんな活動からどんな学びがあったのかがわかります。こどもたちは聞き逃すし，集中は切れるし，トイレにもいきますから，板書が助けにならなければ，そこで学習がストップしてしまいます。どんな状況であっても板書を見れば学習に復帰できる，そんな板書であってほしいものです。