習字で「成長」をかきました。文字の形を意識して，バランスよく整えてかきました。ここの部分の間隔がうまくできたという声や，ここの部分の長さがばっちりできたなどの声が聞かれました。

算数の小数の割り算にチャレンジ！

子どもたちは自分なりの考え方をしっかり持っていて垂直線を使って考えたり説明したりすることができました！

先日，地域の農園に見学に行ったことから，質問を考えて，今日は再度インタビューを行いました。農園を始めたきっかけや苦労，やりがい，これまで挑戦しことをなどを聞き，わたしたちにできることも考えました。

北海道と沖縄の気候や家の造りや農業や観光についての情報から，自身が気づいたことから問いを立て，同じような問いをもったこどもどうしで集まり，調べ学習をしました。「どうして北海道の家は屋根がへっこんでいるのか」などの問いについて，自分たちで調べ，解決しました。

What  do  you  want  for  your  birthday？ Ｉ want  〇〇．という文を使い，誕生日にほしいものを伝え合いました。

3組，4組の様子です。タブレット画面を見ながら，粘り強く考えました。

タブレットを使用して堺市学力・学習状況調査を受けました。国語，算数，質問調査について各40分間ずつ，粘り強く考えました。1組，2組の様子です。

お米をつくっていらっしゃる地域の方から，「米づくり」について教えていただきました。先日，田に行き，お話をうかがったのちに，さらに聞きたくなったことや疑問などについて今日は聞きました。米づくりをしていてよかったことや，おいしい米をつくるコツなどを質問して聞きました。おいしい米をつくることに向かう苦労なども聞きました。校区に多くある田に，実際に稲を植えさせていただくなどして，1年を通しての米づくりの過程や，米づくりを行うこの校区の方の思い，工夫，苦労，流通の仕組みなどを学習していきます。

4月から今日までクラスでがんばってきたことを話し合いました。たくさんのがんばりの意見が出されました。例えば，発表すること，相手の言っていることに反応すること，時間を守ること，給食を完食すること，上靴などをそろえることなどです。今後，5年では学年でも話し合っていきます。

80×2.3の計算の仕方を考えました。かける数を10倍して答えがでたのち10でわる考え方や，0.1をもとにした考え方などで解きました。順序立てて考え，解くことができました。