令和４年１月５日（水）堺市教育文化センター（ソフィア・堺）４階実験室２において、小学校理科教材研修３年「じしゃくのふしぎ」を実施しました。

はじめに、小学校学習指導要領理科における目標や３年生として大切にされている「比較する」という考え方、「差異点や共通点を基に，問題を見いだす力を養う」という問題解決の力、エネルギー領域での量的・関係的な視点について確認しました。
次に、導入の仕方を紹介した後、児童の立場に立って実験を行い、授業の進め方について研修しました。

受講者からは、「導入のカプセルはぜひやってみようと思います。頭で分かっていても実際やってみると驚きがありました。子どもたちが楽しみながら『なんで？』と思えるようなワクワクする授業をしていきたいです」「教科書の内容だけでなく、子どもたちの幅広い意見や疑問になるべく答えられるよう、様々に知識をもつことが必要だと思いました。初めて知ることもあって、すごいと思い、また楽しいと思いました。磁気カードはびっくりしました」「導入で不思議を見せ、自分たちも不思議を発見し、問題を見出し解決していくという、深い学びにつながる授業のあり方を学ぶことができました」などの感想が寄せられました。

教育センター科学教育グループでは、これからもこのような研修を通して先生方を支援し、子どもたちの科学的問題解決の力を養っていきたいと考えています。

令和３年１２月１１日（土）大阪府立大学において、第５回活動として、「未来の博士」育成ラボの科学体験に参加しました。

サイエンスクラブ生と育成ラボの中高生を６グループに分け、大阪府立大学理系女子大学院生チーム「府大IRIS（アイリス）」の皆さんに指導してもらい、１５種類の身近な調味料等を使って１０円硬貨を磨き、ピカピカにできる順番を調べました。その後、１０円硬貨が元のきれいな状態になる仕組みを説明してもらいました。

府立大学の先生方や大学院生の皆さんから丁寧に指導してもらい、参加者からは、「予想とは違う結果で驚きました。」「いろいろ混ぜたらどうなるのかなと気になりました。」「とても楽しく、身近なものばかりなので、家でもまたやってみようと思います。」「他の硬貨でもできるのか調べてみたいです。」などの感想がありました。
全員が、科学への興味関心を高めることができました。また、育成ラボの中高生との合同活動でしたが、協力して楽しく活動を終えることができました。

このような活動を通じて研究の基礎を学習し、堺から「未来の科学者」を育みたいと思います。

「箱カメラを使ってきれいな写真を写す実験」
堺市立泉ヶ丘東中学校　３年生生徒作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）箱カメラを自分でつくり、レンズの大きさや光を通す穴の大きさを変えて、写真の写り方を比べました。レンズを小さくして、光を通す穴は中くらいの大きさにすると、一番きれいに写りました。


「香水」
堺市立堺高等学校　３年生生徒作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）匂いの科学に興味をもち、数種類の植物から匂いの成分を適切に抽出する方法を研究しました。実際にミントを育てて、天然の物質だけで香水を作成しました。匂いの成分を針状結晶として取り出し、物質同定や収率も求め、科学的に香水を製造しています。

ジオラマ標本をつくりたい！！」
堺市立美原西中学校　２年生生徒作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）たくさんの人に、自然の中で生きている姿の昆虫たちを知ってもらいたいと思い作りました。使用した昆虫は、堺自然ふれあいの森でスタッフの方に協力していただき、採取しました。


「活性炭による食紅の吸着研究」
堺市立三原台中学校　３年生生徒作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）余った食紅を台所排水に流した場合に、色は除去できるのか、もし海まで流れていった場合でも除去できるのかが気になりました。活性炭が水の浄化に使われていることを聞いたことがあったので、活性炭で食紅を吸着できるのかを、実際に実験をして確かめました。

「テニスラケットの違いとボールの飛び方についての研究」
堺市立金岡北中学校　２年生生徒作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）ソフトテニスの前衛に適したラケットについて、ラケット全体の重さ、テンションの違い、重心、グリップの太さの違いで、ボールの飛び方や打ちやすさに変化があるかを調べました。
　

「転倒の条件を探る！！」
堺市立中百舌鳥中学校　２年生生徒作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）傾斜の角度や摩擦の大きさを変えた傾斜台に様々な形状の立体を置き、鉛直線が底面からはみ出す角度を求め、転倒しやすい立体と転倒の条件を探りました。


「オカヤドカリの色覚に関する研究〜オカヤドカリが見る世界〜」
堺市立中百舌鳥中学校　２年生生徒作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）海の近くに住むオカヤドカリの見える色を４種類の実験で調べました。海の中で吸収される赤が見えない可能性や、外敵から身を守るために黄色にはあまり近づかない可能性があるのではないか、と考えました。

令和３年度　第７３回堺市学校理科展覧会では、市内小・中・高・支援学校の児童生徒の理科研究物や製作物１３，１０７点が出品されました。出品作品の中から優れた作品４５点を優秀賞とし、優秀賞の中から特別賞７作品を選定しました。
優秀賞を受賞した中学生・高校生の作品を紹介します。


「あなたは外出時にエアコンを消すべきか」
堺市立三国丘中学校　１年生生徒作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）エアコンをつけたまま外出したときと消して外出したときの消費電力をいろいろな条件で調べることで、外出時間が何分以上であればエアコンを消すべきかを考えました。


「水面に広がる波紋の世界〜波の形と速さについての考察〜」
堺市立三原台中学校　１年生生徒作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）水面にできる波について、２つの波がぶつかったときの様子、障害物に波がぶつかるとどうなるのか、液体の種類を変えると波がどうなるのかを調べました。


「無いなら作れ〜消毒液編」
堺市立金岡南中学校　１年生生徒作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）「消毒液が定価で売られるようになった時代に、自作しても意味ない」と思われるかもしれませんが、様々な記事を見て、面白く親しみやすい消毒液の作り方はないかと考え、お酒から消毒液を作りました。

「手のり文鳥の飼育日記」
堺市立上神谷小学校　６年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）５月末に文鳥のひながかえりました。人の手で育てると、手乗り文鳥になると聞いたので、自分で育てることにちょうせんしました。親鳥にも慣れて、人にもちゃんと慣れるようにするには、半分半分で育てればいいと考えました。


「ずっと一本橋に乗っていられない理由」
堺市立さつき野小学校　６年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）家に、バランスをとって体幹を鍛えるスラックラインがあります。スラックラインに乗ってバランスをとれる時間で父に勝つために、スラックラインの上手な乗り方を調べました。

「微生物を見てみよう！」
堺市立三原台小学校　６年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）寒天培地に発酵食品や手の菌などをぬりつけ、目に見えないものを増やして観察しました。また、食べ物をくさりにくくすると言われている食品を、納豆と一緒に培養し、菌を増やさない効果はあるのかを観察しました。


「地域にいる虫の研究」
堺市立はるみ小学校　６年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）３年生の時、近所にどんな虫がいるのかが気になったので調べました。４年間、たくさん虫とりに出かけ、見つけた虫の写真を撮り、図鑑にまとめました。身近な所にも、知らなかった虫やめずらしい虫がたくさんいることがわかりました。

「種子島の研究〜宇宙留学で過ごした一年間〜」
堺市立東百舌鳥小学校　６年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）５年生の時に過ごしていた種子島について、一年間の気こうや、見つけた動植物について記録をしました。等こう線で区切って作ったジオラマで、種子島と屋久島の特ちょうをくらべることができます。


「よく回るこまの実験と研究」
堺市立南八下小学校　６年生児童作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）工作用紙とつまようじでいろいろな形のこまを作り、どんなこまがよく回るのかを研究しました。たくさんのこまを作るのは大変でしたが、楽しい研究でした。


「カブトムシの飼育で大切なこと　−４年間の観察記録−」
堺市立登美丘西小学校　６年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）カブトムシを飼育して、どうしたら大きく丈夫に育ち、長生きできるのかを、４年間研究しました。どのようなカブトムシが長生きするのか、身体の大きさにちがいが出るのはどうしてかを考えて、体の大きさを比べられるように、１年ごとに標本にしました。

「つめのふしぎ研究所」
堺市立さつき野小学校　４年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）つめを切り、何日かしたらまたのびていることをぎもんに思い、この研究をしました。手のもけいを作り、カスタネットやカリンバを使って、つめがある時とない時のちがいを調べました。


「磯観察　ウミウシの不思議発見！！」
堺市立東三国丘小学校　６年生児童作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）岬町の磯で、海藻に付いていた光合成するウミウシを見つけ、家に持ち帰り、その生態を調べました。何種類かのウミウシのエサを特定することができ、約４か月間飼うことに成功しました。


「はりつけ！ぼくのメカヤモリ３」
堺市立西百舌鳥小学校　６年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）大きいボタンを押しているときだけ上に動き、上まで行くと、頭のスイッチが押されて動きが止まり、下まで落ちてくるメカヤモリを作りました。

「理想の紙吹雪」
堺市立はるみ小学校　４年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）きれいにまう紙吹雪の条件を見つける研究です。紙の種類や大きさ、形を変えた紙吹雪を作り、天井から落ちる時間と、中心から落ちた距離を調べました。長い時間をかけてたくさん回転すると、きれいな紙吹雪になります。


「なめくじをさがせ４」
堺市立赤坂台小学校　４年生児童作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）なめくじは、暑いのと寒いのはどちらが好きか、色の好ききらいはあるのか、明るいのと暗いのはどちらが好きかを調べました。


「『サバイバルチェアー』〜活せい炭じょう水そう置付き〜」
堺市立美原北小学校　４年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）最近、がけくずれや大雨でひなんしている人のニュースをよく目にします。このようなひじょう事たいの中で生きていくために何が必要かを考えて、水と電気をテーマにオリジナル防災アイテムを作りました。

「クモのふしぎパート２　アシダカグモとアダンソンハエトリたち」
堺市立登美丘西小学校　４年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）はいかい性のクモの生たい、エサのつかまえ方や食べ方を調べ、ぞうもう性のクモと比かくしました。ふつうはすをつくらないアダンソンハエトリのすや、だっ皮し、切れた足が新しく生えたが死んでしまったアシダカグモをひょう本にしました。
　

「最強のテントはどれだ！？」
堺市立三原台小学校　４年生児童作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）プールサイドにいろいろなテントがあったので、どのようなタイプのテントが一番すずしいのかを調べました。


「紙の性しつ調べと色のふしぎ」
堺市立泉北高倉小学校　４年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）雨にぬれて読めなくなったハガキを見て、紙の性しつを調べました。さらに、ペーパークロマトグラフィーを使った色の分り実けんで色について研究しました。研究成果を応ようして、花火をかいたＴシャツを作りました。

令和３年度　第７３回堺市学校理科展覧会では、市内小・中・高・支援学校の児童生徒の理科研究物や製作物１３，１０７点が出品されました。出品作品の中から優れた作品４５点を優秀賞とし、優秀賞の中から特別賞７作品を選定しました。
優秀賞を受賞した４〜６年生の作品を紹介します。


「ため池にホタルをもどす大作戦（住処準備編）」
堺市立鳳小学校　４年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）家の横に池があり、昔ホタルがいたと聞きました。この池にホタルがもどってきたらいろいろな人がうれしくなると思い、ホタルをはんしょくさせる研究をはじめました。


「電気を使わずにわたがしを作ろう！」
堺市立西百舌鳥小学校　４年生児童作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）今年も屋台のわたがしが食べられそうにないので、自分たちで作ることにしました。古代人の火おこし器を利用して、電気を使わない手動式わたがし機を完成させました。できたわたがしはとてもおいしかったです。


「ISS　ドッキングオペレーション」
堺市立東百舌鳥小学校　４年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）宇宙船型フォークリフトを自分でそう作して、太陽電池モジュールやほきゅう船「こうのとり」のドッキングにチャレンジしました。これから旅行で行けるようになるかもしれないＩＳＳへの行き方や生活も調べました。

「めざせ８０２０　虫歯０大作せん！！」
堺市立登美丘西小学校　３年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）８０才になっても２０本以上の元気な歯でいるために、虫歯０にするためにはどうすればいいのかを調べました。のみ物で虫歯になるのか、犬の歯を使って実験しました。


「はるみ小周辺の外来種VS在来種」
堺市立はるみ小学校　３年生児童作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）はるみ小周辺で見られる植物や生き物の外来種の割合、多く見られる環境を調べ、在来種をうまく守るにはどうすれば良いのかを考えました。クビアカツヤカミキリがどれくらいのさくらの木を食べてしまっているかを調べ、繁殖力の強さに驚きました。


「プラスチックを調べて知った『今までとこれから』」
堺市立新檜尾台小学校　３年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）海でプラスチックのかけらを見つけ、自ぜんに分解されないことを知り、不安になってさらに調べたところ、３０年前から自ぜんに分解されるプラスチックがあることを知り、研究しました。

「石の大けんきゅう〜石をさがしまくって分るいしてみた〜」
堺市立上野芝小学校　３年生児童作品〔写真上〕

（作品についての説明用紙より引用）石は、でき方でいろいろなしゅるいに分るいされます。たくさんのしゅるいを発見するために、いろいろなところで石をさがして分るいしました。にたような石を分るいするのは、ほんとうにむずかしかったです。
　

「カブトムシを捕まえる条件」
堺市立平岡小学校　３年生児童作品〔写真中〕

（作品についての説明用紙より引用）ぼくにとって、カブトムシを捕まえることはかんたんではありません。どうしたら捕まえられるのか、色々な所へ足を運んで、何度も失敗することで、条件をまとめることが出来ました。


「トマトのかんさつ」
堺市立日置荘小学校　３年生児童作品〔写真下〕

（作品についての説明用紙より引用）形のかわったトマトを育てられると聞いて、ハートがたのトマトを育てました。育てていくうちに、どのトマトが甘いのかを知りたくなり、とうど計を使って、１８１このとうどを調べました。