令和３年１０月１６日（土）堺市立堺高等学校において、第３回活動として、科学体験に参加しました。

参加者を３グループに分け、金属加工、ロボット体験、プログラミング体験をしました。金属加工では、銅板を亜鉛メッキした後合金（黄銅）をつくり、赤褐色の銅が銀色、金色と変化する様子を観察しました。ロボット体験では、堺高等学校で材料から手作りされて作製した様々なロボットの迫力のある動きを見たり、実際にロボットに触れたりしました。プログラミング体験では、調べた地点を一定時間ごとに地図上で移動するというプログラミングをしました。
初めてのことで戸惑うこともありましたが、堺高等学校の生徒の皆さんや先生方から丁寧なご指導をいただき、全員が科学体験を成功させ、科学への興味関心を高めることができました。また、初めて集合して活動しましたが、他のサイエンスクラブ生とも協力して楽しく活動を終えることができました。

このような活動を通じて研究の基礎を学習し、堺から「未来の科学者」を育みたいと思います。

＜産経新聞社賞＞…環境に関する作品の中で最も優れたもの
「『まぼろし色』のチョウって知ってますか？私、見たいんです！一緒に見てみませんか？」（大阪府学生科学賞推薦作品）
堺市立八下中学校　３年生生徒作品

（作品についての説明用紙より引用）絵本を読んだことをきっかけに、モンシロチョウにはまぼろし色のチョウがいるらしいと知りました。私も実際に見てみたいと思い、工夫をしてまぼろし色のチョウを見ることができました。

＜朝日新聞社賞＞…最も創意工夫に富み独創的な作品
「西洋朝顔を人工授粉させ、変化朝顔の『出物』を作る　花粉管の伸びる様子を顕微鏡で観察する」（大阪府学生科学賞推薦作品）
堺市立赤坂台中学校　１年生生徒作品

（作品についての説明用紙より引用）セイヨウアサガオを人工授粉させ、変化朝顔の「出物（変化が激しいが種子が取れないタイプ）」をつくりました。花粉管の伸びる様子や朝顔の開花と明暗についても調べ、考察しました。

＜読売新聞社賞＞…研究物の中で最も優れたもの
「国立競技場の座席配色からわかる視覚効果について−東京オリンピックの開会式を見て−」（大阪府学生科学賞推薦作品）
堺市立東百舌鳥中学校　１年生生徒作品

（作品についての説明用紙より引用）東京オリンピックの開会式を見て、無観客の競技場の座席にぎっしりと観客が入っているように見えたことに驚き、座席の配色による視覚効果がもたらす錯覚が及ぼす影響について調べました。色数、明度、彩度、トーンの比率と配置の違いなど、様々な条件下での見え方について検証し、錯覚という現象と視覚から認知に至る仕組みについて考察しました。

＜毎日新聞社賞＞…製作物の中で最も優れたもの
「ほしいものが自動で出てくるマイクロビットふで箱」（大阪府生徒児童発明くふう展推薦作品）
堺市立野田小学校　４年生児童作品

（作品についての説明用紙より引用）ほしいものだけを、スイッチをおしてとりだせるふで箱です。プログラミングでマイクロビットをそうさし、モーターなどを動かせることを知り、身近なものをプログラミングで便利にしようと思いました。

＜大阪府立大学長賞＞…将来の研究に最も期待を抱かせる作品
「てぃっしゅもとどおりだいさくせん！！」
堺市立浅香山小学校　１年生児童作品

（作品についての説明用紙より引用）せんたくしてしまったてぃっしゅが、どうしたらもとにもどるのかをしらべました。

＜堺市教育委員会賞＞…食品衛生に関する作品の中で最も優れたもの
「さわれるひょう本づくりにちょうせん　グリセリンちかんほう」（大阪府生徒児童発明くふう展推薦作品）
堺市立家原寺小学校　３年生児童作品

（作品についての説明用紙より引用）魚貝るいのひょう本を理科展のてんじで見たことがなかったので、グリセリンを使って作りました。アルコールしょりをしたものとしなかったものとでどんなちがいがあるかもくらべてみました。

令和３年度　第７３回堺市学校理科展覧会では、市内小・中・高・支援学校の児童生徒の理科研究物や製作物１３，１０７点が出品されました。出品作品の中から優れた作品４５点を優秀賞とし、優秀賞の中から特別賞７作品を選定しました。
特別賞を受賞した作品を紹介します。

＜堺科学教育振興会長賞＞…最も生活に密着し実用的な作品
「〜災害時の停電をなくせ！〜電線をつながなくても電気が使える研究　パート２」（大阪府学生科学賞推薦作品）
堺市立東三国丘小学校　６年生児童作品

（作品についての説明用紙より引用）昨年、スマートフォンの充電の仕組みから、電線を使わずに電気を飛ばして使うことができましたが、さらに遠くに大きな電気を飛ばすために、実験をしました。また、電線のないところに障害物があったらどうなるか、１つのコイルから複数のコイルに電気を送れるかなど、実際に使うことを考えて実験を行いました。

令和３年１０月７日（木）、堺市教育文化センター（ソフィア・堺）において、「初任者・発展研修（２年次）」を実施しました。新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、受付時の検温及び手指消毒や受講中の距離確保、常時換気など対策を講じています。
本研修は、小学校及び中学校、高等学校、支援学校の２年次教諭を対象に、児童生徒と共感的なコミュニケーションをとれるようになることや、児童生徒の発達に応じた適切な指導ができるようになることを目的としています。
受講者は、お互いに話を聴き合うワークショップ等を通して、教育現場における児童生徒との接し方について考えたり、発達障害についての専門的な知識を得ることで、困っている児童生徒への対応を具体的に考えたりしました。

令和3年9月19日（日）、第73回堺市学校理科展覧会表彰式を実施しました。市内小・中・高・支援学校の児童生徒の理科研究物や製作物13,107点が出品されました。
各学校から出品された作品は、学校で学んだ理科の内容をさらに深く追究したものから、日常生活の何気ない疑問から生まれた研究まで様々な分野にわたりました。また、製作物や生物標本も、大変長い時間をかけて丁寧に作られたものが多く出品されました。
なお、今年度は、新型コロナウイルス感染症の感染拡大防止のため、堺市教育文化センター（ソフィア・堺）での展示会の実施を取り止め、表彰式は一部オンラインという形で実施しました。
出品作品の中から45点を優秀賞とし、作品の紹介と、代表者に賞状とメダルを授与しました。さらに、優秀賞の中から特別賞7作品を選定しました。また、優秀賞受賞者の中から3人に研究について発表をしてもらいました。
受賞した優秀賞作品は、今後教育センターホームページで公開する予定です。

　９月１７日（金）、オンラインにて、幼児教育研修を開催しました。奈良教育大学の横山真貴子教授にご指導をいただき、自園の園内研修について交流しながら、園内研修の充実にむけた具体的な事例を学びました。「同僚性を高めることがより効果をもたらす」とお話があり、そのための心構えや保育カンファレンスの進め方、ファシリテーションを行う際の留意点、職員配置の活かし方などを学びました。
　グループセッションでは、「園内研修は、時間の確保が課題であることも多いが、どう工夫しているかも聞けて良かった」「様々な思いや考えを出し合い、理解し合える園内研修にしたい」「研修で学んだことを取り入れて、職員同士がチームになって園内研修に取り組んできたい」などの感想がありました。

堺市では適応指導教室を3か所で開室しています。
各教室については下記のリンクを参照ください。

適応指導教室（スプリングポート）
出張適応指導教室（栂教室）
適応指導教室（ユーアイルーム）

教育相談については、下記のリンクよりリーフレットを参照ください。

教育相談リーフレット

　文部科学省では、Society5.0時代を生きる全ての子どもたちの可能性を引き出す個別最適な学びと協働的な学びを実現するため、学校におけるICTの積極的な活用が不可欠との観点から「GIGAスクール構想」を推進しています。堺市においても、昨年度より１人１台パソコンを活用して様々な学習に取り組んでいます。

　ICTの活用に当たっては、子どもたちの健康面に配慮することが重要です。学校における学習で活用する際は十分配慮しておりますが、ご家庭におかれましても、下記の公益社団法人日本眼科医会が作成した子どもの目の健康を守るための啓発資料を参考に、子どもたちへのお声かけのご協力をお願いいたします。

●端末利用に当たっての児童生徒の健康への配慮等に関する啓発リーフレット

●日本眼科医会ホームページ（子どもの目・啓発コンテンツ）