２年１組では、１学期は「ルールをまもるんジャー」に取り組みました。２学期は新たな目標から考えています。

１年２組では、１学期の「ともだちだいさくせん」を学年全体に広げる作戦を考え中です。この作戦で１年生みんながなかよくなればいいですね。

１年１組では、「みんなにやさしい学校」をめざして取り組んでいます。クラス以外のみんなにお知らせする方法を話し合っていました。

　今日の１時間目は、すべてのクラスで第４回とみ活を行いました。まずは、児童会から「子どもが考え、子どもが決めるとみ活のスタートです！」とテレビ放送がありました。

２組の国語です。単元名は「インターネットでニュースを読もう」です。生活の中で「読む」ことを学ぶことは昔からありましたが、手紙でも新聞でもなく、今はインターネットでニュースを読む活動なんですね。国語の教科書から時代を感じます。

１組ではローマ字の学習をしていました。パソコンのタイピングにも必要な技能になってきました。

２組の算数です。わり算のひっ算の学習を子どもたちが自ら進めていきます。

３組の図工「コリントゲーム」の制作です。くぎを打ったり、糸鋸を使ったりします。

３組の理科です。水溶液の性質を動画で学んでいます。

　２年生の算数「たし算のひっ算」の板書です。７６＋５８の計算の仕方を考えるのですが、まず、昨日までの計算と何が違うのかを話し合っています。昨日までは１０の位だけが繰り上がる計算だったのが、今日の問題は１の位も繰り上がるようですね。この「既習事項とのちがい」がすなわち学習のめあてになりますね。めあてが自分事になり、学習の見通しをもつことから、学びはスタートします。

３組の算数です。たし算のひっ算のしかたを考えていました。

１組では、算数「あまりのあるわり算」のテストをしていました。

３組の算数「あまりのあるわり算」の学習です。こんな問題、よくありますよね。あまりをどのように考えて答えを出せばいいのか、本質的な理解が問われます。

　１組の国語は「ごんぎつね」の学習に入りました。何十年も前から教科書に載っている作品ですね。今も昔も名作は私たちの心を打ちます。今日は、初めて読んで感想を書くことから始めていました。今の子どもたちは新美南吉さんの作品から何を感じたのでしょうか。

　４年生の道徳の板書です。道徳は教科書に書かれている話から、道徳的価値について議論をするのですが、その場面設定を正しく捉えることが議論のスタートになります。子どもたちとそれを確認してから学習に入っていくことが多いですが、確認した場面設定を板書にわかりやすく示すことが大切です。この板書では、挿絵を中心に、話のキーワードを書いたり、関係性を線で示したりすることで、一見してわかるように工夫されています。「くわしく説明すること」がわかりやすいわけではないことを再認識できますね。