堺市立美原西小学校

国語では、「やくそく」の単元テストを行っていました。1年生も入学してから半年がたち、テストを受けることにも少しずつ慣れてきたようです。問題を解く姿勢や話を聞く態度など、学習に向かう力が着実に身に付いてきています。子どもたちは最後まで集中しながら、一生懸命問題に取り組んでいました。テストは、できた・できなかったを確かめるだけではなく、自分がどこまで理解できているのかを振り返る大切な機会でもあります。入学した頃と比べると、学習に向かう姿勢もぐんと成長してきました。これからも、一つ一つの学習を積み重ねながら、大きく成長していってほしいですね。

算数では、長方形・正方形・直角三角形のかき方について学習していました。ただ形をかくだけではなく、それぞれの図形がどのような特徴をもっているのかを整理することが大切です。子どもたちは、「どこに直角があるのかな？」「どことどこの長さが同じなのかな？」と、図形の特徴を一つずつ確かめながら考えていました。図形を正しくかくためには、長方形や正方形、直角三角形の性質を理解しておく必要があります。定規や三角定規を上手に使いながら、形の特徴を捉えて学習を進めていました。図形の学習は、ただ答えを求めるだけでなく、「なぜこの形になるのか」を考えることが大切です。これからも図形の特徴に着目しながら、理解を深めていってほしいですね。

「大きい数のしくみ」の単元テストに挑戦していました。一の位、十の位、百の位、千の位、万の位と、大きな数の表し方について学習してきました。大人になっても、万の位までの数字は意外とよく使います。問題を解きながら、数の大きさや位のしくみについて確認していました。位が一つ変わるだけで数の大きさが10倍になったり10分の1になったりすることを理解することは、これからの算数の学習にもつながる大切な力です。ちなみに、地球一周の長さは約40,075,040mだそうです。日常生活でこのような大きな数を使うことはあまりないかもしれませんが、読むことはできますか？（笑）

国語では、「漢字を正しく使おう」の学習をしていました。同じ読み方をする漢字や、送り仮名が必要な漢字、複数の読み方をもつ漢字など、4年生になると学習する漢字の数も増え、だんだんと難しくなってきます。漢字は読むことや書くことだけでなく、場面に応じて正しく使うことが大切です。問題に取り組みながら、それぞれの漢字の意味や使い方の違いを確かめていました。漢字を正しく使えるようになると、自分の考えをより正確に相手へ伝えることができます。これからもたくさんの漢字に触れながら、正しく使う力を身に付けていってほしいですね。

水産業の学習が終わり、工業の学習に入りました。今日は、工場がどのような場所に多くあるのかについて調べました。地図帳や教科書を開きながら、工場の分布や特色について学習を進めていました。「なぜ高速道路の近くに工場が多いのだろう」「どうして愛知県や瀬戸内海沿岸に集中しているのだろう」など、たくさんの疑問が生まれていたようです。学習では、知識を覚えることも大切ですが、「なぜだろう」と問いをもつことがもっと大切です。これから工業について学ぶ中で、自分たちの疑問を一つずつ解決しながら理解を深めていってほしいですね。

卒業アルバムに掲載する写真の撮影がありました。個人写真や友だちとのグループ写真、クラス全体で撮る集合写真など、さまざまな写真を撮影しました。これらの写真は、3年後、10年後、20年後と、いつか見返したときに大切な思い出となる卒業アルバムに収められます。今という瞬間は、二度と戻ってくることはありません。だからこそ、一日一日を大切にし、今の仲間との時間を大切に過ごしてほしいと思います。卒業アルバムが、将来みんなの心を温かくしてくれる一冊になるといいですね。

都道府県でどのようなものが産物になっているのかなどを地図に表しています。

とても分かりやすくできていました。

みんなの好きなものはどこの都道府県で作られているかな？

動物あて伝言ゲームに取り組んでいました。動物の特徴を声を出さずに動きだけで表現し、友達へ伝えていく活動です。最初は少し恥ずかしそうにしている様子も見られましたが、徐々に動きが大きくなり、自信をもって表現できる子が増えてきました。恥ずかしさを捨て、自分を思い切り表現できたその瞬間こそが、一番輝くときですね。

また今日は、ダウン・アップ、ステップ、ボックスといったリズムダンスの基本的な動きについても教えてもらいました。新しい動きを取り入れながら、身体全体を使って表現する楽しさを感じることができたのではないでしょうか。これからのリズム運動で、子どもたちがどのような成長を見せてくれるのか楽しみです。

昨日に続いて、今日もエビカニクスに取り組んでいました。8×4の32拍の部分について、自分たちで動きを考えながらリズムダンスをつくっています。

今日は、その様子を動画で撮影していました。動画で記録することで後から自分たちの動きを見返すことができるだけでなく、第三者の視点から自分の表現を客観的に見ることもできます。「もっと大きく動いた方が伝わりやすいな」「みんなと動きをそろえたいな」など、新たな気づきにつながったのではないでしょうか。発表に向けて、どのようなリズムダンスが完成するのか楽しみですね。

農芸高校では、教えてもらうだけでなく、3年生も学習の成果を発表しました。

西小で実施したアンケートの結果を高校生のみなさんに紹介し、自分たちが考えたことや調べたことを伝えました。高校生のみなさんも真剣に聞いてくださり、意見交流をすることができました。

生産者側の立場と消費者側の立場、それぞれの考えを知ることができ、とても有意義な時間となりました。これからの学習にも、今回の学びを生かしていってほしいと思います。