２年生の英語の授業の様子です。

本文を読んで内容を理解して答える課題プリントに挑戦していました。

難しい！といいながらも，頑張っていました。

２年生の理科の授業の様子です。

電気回路に関しての学習をしていました。

図が煩雑だから，簡単な回路図に落とすコツを習っていました。

２年生の技術の授業の様子です。

スクラッチというプログラミング言語を使って，ゲームのプログラミングをしていました。

キャラクターを動かし，何かに接触するとゲームオーバーになるなど，それぞれが創意工夫して作っていました。

２年生の数学の授業の様子です。

確率の章で，確率を樹形図を使って求める方法について学んでいました。

どんなパターンがあるのか考えるのに，樹形図はとても便利です。

確率を考えない場合でも，思考を整理するのによく使われます。

これからの生活に生かしてほしいなと思います。

２年生の理科の授業の様子です。

電流の性質の章で，電流の正体について，放電管を使った実験の動画を見て考えていました。

２年生の国語の授業の様子です。

「走れメロス」を題材に学習していました。

まずは，登場人物の把握から。小説を読んでいると，いろんな人が出てくると，この人誰やったっけ？とよくなってしまいませんか。

読む間隔が長くなると忘れてしまいますよね。そうするとイメージしづらくなり，よくわからなくなるんですよね。

というわけで，登場人物の把握！大切ですね。

２年生の国語の授業の様子です。

茨木のりこさんの詩「鍵」を題材に学習していました。

「鍵」の様々な側面を様々な表現を使って描いていておもしろい作品です。

さあ，子どもたちはどう感じたでしょうか。

限られた少ない文字で表現する詩っておもしろいと思います。

私は自分が中学１年の時，島崎藤村の詩「初恋」に出会い，その表現の美しさに心を奪われた思い出があります。

この授業を通して，子どもたちが詩のおもしろさを感じてくれればと願っております。

２年生の理科の授業の様子です

天気図について学習していました。

日本付近の気団について学んでいました。

オホーツク海気団，小笠原気団，シベリア気団，揚子江気団などです。

それぞれ，内陸にあるから乾いている。海にあるから湿っている。また，北にあるから冷たい。南にあるから暖かい。など，それぞれの気団の特性を覚える方法についても教わっていました。わかりやすいな！と感心しました。生徒たちも納得していたようです。覚え方って大切ですね。

いつそんな場面がやってくるかわかりません。

私は，心肺蘇生で救助したことはありませんが，溝にはまって動けなくなっている人を見つけて救助して，救急車を呼んだことがあります。全く見ず知らずの人です。帰宅途中の暗がりで，何か人の声がかすかにすることに気づき，あたりを探して，溝に人がいるのを発見しました。びっくりしました。とりあえず抱えて溝から出してあげて，けがをしておられたので，救急車を呼びました。このケースでは，呼吸はしておられたので，そんなに救助は大変ではなかったですが，息がない！となると，本当に緊張すると思います。そんな時に，体育の授業で習ったことを思い出して，頑張ってくれたらと思います。

心肺蘇生で胸を押すときの手のひらの合わせ方についても真剣に聞いて頑張っていました。