6年生は、生活をよりよくするための工夫として、エプロンの製作に取り組んでいました。

これまでに学習してきた、まち針の使い方やしつけ縫い、ミシン縫いなど、さまざまな技能を生かしながら作業を進めていました。エプロン作りでは、一つ一つの工程を丁寧に行うことが大切になります。

完成したエプロンは、これからの調理実習などで活用していけるとよいですね。自分で作ったエプロンを身に付けて活動することで、より意欲的に学習へ取り組めることでしょう。

宮沢賢治「やまなし」を学習していました。

ラムネの瓶の底は「ほんわりとした」ととてもいい表現の言葉が出ていました。

どうして5月と12月では，挿絵の色が違うのだろう。泡の大きさなどにも話し合っていました。

「やまなし」は，人それぞれで受け止め方が違い，それを話し合うのも楽しい授業です。

宮沢賢治の生き方や考え方に触れながら、比喩や反復などの表現の工夫に着目して作品を読み、物語の世界を深く味わっていました。「やまなし」を読み進める中で、作者の思いや作品の魅力に迫る大切な学習の時間となっていました。

復習プリントをしていました。

縮尺の計算に戸惑う子どもたち，拡大・縮小の図形を書く子たちと

たくさんの問題をこなしていました。

5種類の水溶液を区別する方法について考えていました。見た目やにおいを確かめたり、蒸発させるとどうなるかを調べたりする実験に取り組んでいました。

国語では，ネットニュースと新聞との情報収集の違いを学習していました。

ネット社会の現代ですが，新聞の良さもまだまだあることも子どもたちは知りました。

何が正しくて何が間違っているのか，自分で考えないといけない世の中になっていますね。

「校長先生，どっちの字が美しいですか？」と字の美しさを友だちと

比べてと尋ねてきました。みんな丁寧にかけていて甲乙つけがたいくらいです。

丁寧な字を書くことは心を落ちてけて書かないと書けません。

静謐（せいひつ）な時間は大人になっても，忙しい中でも取りたいですね。

外国語では、夏休みにしたことを英語で表現するために、動画を視聴しながら学習を進めていました。夏休みの出来事は過去のことなので、過去の出来事を表す表現について学んでいきます。自分の思い出や経験を英語で伝えられるようになるとよいですね。

「川や池にすむメダカは何をたべているのだろうか？」という問題に対して，まず「ちいさい魚を食べている」「微生物をたべている」「プランクトンをたべている」など予想を立てました。そして実際に，農芸高校の田んぼの水を調べ，顕微鏡でミジンコなどの微生物を観察しました。

観察した微生物を上手に写真に撮る児童もいました。

最終的に見つけたミジンコなどをメダカに食べさせました。

2学期も今週でおしまい。6年生は1学期の復習プリントを何枚もこなしていました。