今から「水産業」の単元テストをするということで、これまでに学習した内容を振り返っていました。水揚げ量の多い漁港や主な漁業の種類、水産業に関わる人々の工夫など、これまでに出てきた言葉や学習内容を一つ一つ確認していました。テストで力を発揮できるよう、しっかりと復習することができていました。

アマミノクロウサギを題材にした教材で，資料を見ながら読み取る学習をしています。

図を見ながら文章の説明を理解するのは，面白いようで難しいところもありますね。

自分たちで学習を進める時間では、それぞれが今取り組むべきことを考えながら学習していました。これまでにやり残していた課題に取り組んだり、もう一度復習したい内容を見直したりと、自分の学びを自分で計画して進めている姿が見られました。

課題が終わった人は、L-Gateに入っているさまざまな学習アプリに取り組んでいました。タイピングやプログラミングなど、これからの時代に必要となる力を楽しみながら身につけることができます。自分に合った学習を選び、主体的に学ぶ姿勢が育ってきていますね。

「意見が対立したときには、どうすればよいのか」について、みんなで考えていました。教科書には、「互いの意見をしっかり聞き合い、受け止めながら話し合いを進めていくことが大切です」と書かれています。しかし、それは言葉で言うほど簡単なことではなく、うまくできないことでけんかやトラブルに発展してしまうこともあります。

意見が対立するということは、考え方が違うということであり、相手自身を否定しているわけではありません。相手の考えを尊重しながら自分の思いを伝え、よりよい答えを見つけていくことが大切です。大人になっていくうえでとても大切なことについて学び、真剣に考えていました。

今日は，理科で妊婦さんの大変さやへその緒を見たり，羊水の役割と大切さを知ったりと

とてもいい体験をしていました。赤ちゃんを抱っこするも首が座っていないから，抱っこも難しい，

妊婦さんは「上向いて寝れない！」「下の落ちているものが取れない！」と体験していました。

総合的な学習の時間では、SDGsについて調べています。17の目標の中から自分の関心のあるテーマを選び、その内容について学習を進めています。今日は同じ目標を選んだ友だちとグループになり、「自分たちの家庭や学校、地域でどのような取り組みができるのか」について調べていました。身近な生活とSDGsとのつながりを考えるよい機会となっていました。

理科では「ヒトのたんじょう」について学習していました。受精卵について、インターネットや図鑑を使って調べたことをまとめ、全体で共有していました。友だちの発表を聞くことで、自分では気づかなかった新しい発見もあったようです。

鏡の組み合わせ方を工夫し、映り方の特徴を生かした工作に取り組みました。合わせ鏡にしてどこまでも続くような世界を表現したり、鏡を垂直に組み合わせて円のようにつながる世界を作り出したりしていました。子どもたちはそれぞれの発想を生かしながら工夫を凝らし、個性あふれる素敵な作品づくりを進めていました。完成がとても楽しみです。

6月に植えた稲がぐんぐん育ち，今では大人の腰以上の高さになりました。

稲刈りが楽しみになってきました。

友だちとの意見の食い違いでもやもやしている人，それは違う！という人がいる時に

どう解決したらいいのか，どちらの言い分も・・・

今日はそんな話をみんなで考えました。自分の経験や例え話を想像しながら

よりよい解決方法を見つけ出しました。