生き物カードを作ろう

個別最適で協働的な学び

2年生の生活科の授業の様子です。それぞれが興味を持った生き物をそれぞれがタブレッ...

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しんぶんを作ろう

個別最適で協働的な学び

４年生　国語の授業の様子です。「しんぶんを作ろう」の学習です。それぞれテーマ毎に...

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しんぶんをつくろう

個別最適で協働的な学び

4年生の授業の様子です。「しんぶんをつくろう」という学習です。それぞれが調べた事...

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環境問題について調べています。

個別最適で協働的な学び

４年生は総合の授業です。「環境問題取材メモ」を使ってそれぞれが、調べた事や見た事...

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角度を探そう

個別最適で協働的な学び

４年生の角度の授業の様子です。子どもたちは分度器を持って教室の様々な場所の角度を...

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流れる水のはたらき

個別最適で協働的な学び

「流れる水のはたらき」の学習の様子です。今日は、それぞれが学習したことのまとめの...

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学びに向かう力

個別最適で協働的な学び

学びを成立させるためには子どもたちの学習に向かう気持ちは欠かせません。写真は6年...

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授業のUD化（構造的な板書）

個別最適で協働的な学び

個別最適で協働的な学びを成立させるためには授業に全員が参加できることは欠かせない...

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どの問題にチャレンジしようかな？

個別最適で協働的な学び

２年生の算数の授業です。筆算の学習です。今まで習ったことを元に自分で練習問題を探...

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水が流れやすいのは？

個別最適で協働的な学び

4年生の理科の様子です。「土のつぶの大きさと水のしみこみ方」について学習していま...

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