堺市立登美丘南小学校

４年生の国語「ごんぎつね」の学習です。

前時にグループごとに登場人物の心情曲線をつくったこどもたち。

今日は，いろいろなグループの考えと自分たちの考えを比較して，共通点や相違点を見つける活動をしていました。

「比較する」という考え方は，さまざまな学習の中で使うことができますね。

２組の社会です。１１９番通報があったときの通信指令室の働きについて学習していました。

教育実習生と学習していました。

２組の理科です。顕微鏡についてまとめる活動をしています。

ノートにえんぴつを使ってまとめるこどももタブレットを使ってまとめるこどももいます。

もちろん，自分にあった学び方を選択しています。

３組の社会です。これからの農業を支える取り組みについて学習していました。

今日は，黒山警察署の方に来ていただき，1・2年生を対象に交通安全教室を実施しました。

今日教えていただいた交通ルールを守って，安全に生活しましょう！

２組の算数です。プリントで復習問題に取り組んでいました。

１組の国語「すがたをかえる大豆」の学習です。

今日は，国語辞典を使って，説明文中の言葉の意味調べをしました。

　１年生の国語「うみのかくれんぼ」の学習です。

　今日は，単元の初め，新しい説明文との出会いの日です。先生といっしょに学習計画を立て，単元を見通す時間です。先生から，この学習の最後には，クラスのみんなで生き物のかくれんぼ図鑑をつくる提案がありました。

先生「みんなが知りたい生き物のかくれんぼを図鑑にします！」

こども「こ～んな大きい図鑑？」

先生「そうだよ。やる？」

こども「やる～っ！！」

　こどもたちはすっかりやる気になっていました。そこで先生は，

「じゃあ，図鑑をつくるためにどうしたらいい？」ときくと，こどもたちからは

「どうやってかくれるか調べる！」

「（図鑑の）作り方を調べる！」

「観察する！」

といった意見がでました。

　国語の学習の目的を考えた先生は，

「書き方を勉強しないといけないね」

と説明文を読んで，表現を学ぶ必要性を共有しました。

　こどもたちと目的を共有し，それに向かって単元の学びを進めることができるように，先生たちは工夫しています。

３組の国語「うみのかくれんぼ」の学習です。今日は，単元の初めに，みんなで学習計画を立てていました。

単元のめあて（ゴール）にたどり着くために，学びを見通すことが大切です。

授業研究会の後，事後討議会を行いました。研究授業での４年生からの提案について，成果と課題について話し合いました。

今後の授業に活かしていきたいと思います。