１年生の国語「うみのかくれんぼ」の学習です。

　今日は，単元の初め，新しい説明文との出会いの日です。先生といっしょに学習計画を立て，単元を見通す時間です。先生から，この学習の最後には，クラスのみんなで生き物のかくれんぼ図鑑をつくる提案がありました。

先生「みんなが知りたい生き物のかくれんぼを図鑑にします！」

こども「こ～んな大きい図鑑？」

先生「そうだよ。やる？」

こども「やる～っ！！」

　こどもたちはすっかりやる気になっていました。そこで先生は，

「じゃあ，図鑑をつくるためにどうしたらいい？」ときくと，こどもたちからは

「どうやってかくれるか調べる！」

「（図鑑の）作り方を調べる！」

「観察する！」

といった意見がでました。

　国語の学習の目的を考えた先生は，

「書き方を勉強しないといけないね」

と説明文を読んで，表現を学ぶ必要性を共有しました。

　こどもたちと目的を共有し，それに向かって単元の学びを進めることができるように，先生たちは工夫しています。

４年生の国語「ごんぎつね」の学習です。

登場人物の心情を想像するために，①登場人物の行動②登場人物の会話③気持ちを表す言葉の３つの点に着目して学習を進めます。

今日は，それぞれについて思考ツールに整理していきました。

こどもが，目的に応じて思考ツールを選択できるようになるといいですね。

　１年生の算数「整理のしかた」の学習です。わかりやすく整理するために大切なことを学習します。

　おうちでいろいろなお手伝いに取り組んできたこどもたち。どんなお手伝いをしたかを調べ，わかりやすく整理します。初めは一人1枚小さなシールを該当する欄に貼ったこどもたちですが，それを見てもどのお手伝いが多かったのかがわかりにくいですね。そこで，写真のように，グラフのようにシールを積み上げていったのですが，シールの大きさがそれぞれちがうので，高さを見ても判断がつきません。

　「わかりやすくするにはどうしたらいい？」

という先生の問いかけでこどもたちの思考は活性化します。結局，シールの大きさをそろえることが必要であるという結論になりました。

　このように，こどもたちが自分事として学ぶときに，「困った→どうしよう？」という具体的事象に出会うことがきっかけになることがあります。解決したいと思い，解決する必然性がある問いが生まれれば，もうこどもたちは夢中で学んでいきます。それを仕掛けるのは先生の仕事ですよね。

　１年生の算数「ながさくらべ」の学習です。えんぴつとテープのながさの比べ方を考えたこどもたちは，「ぴったり重ねて比べる」（直接比較といいます）という技を見つけました。

　次は，長方形の紙のたてとよこの長さを比べます。ところが・・・残念ながら先ほど見つけた「ぴったり重ねて比べる」という技は使えそうにありません。そこで，「テープに長さを写し取って比べる」（間接比較といいます）という技を見つけました。

　このように，こどもたちは具体物を使った操作を通して，「困ったこと」を解決する中で直接比較と間接比較について発見し，生活で活用できる本物の学びを得ます。ちなみに，算数ではここから単位の必要性や利便性を知り，センチメートルの学習につながっていきます。

講師の方をお招きして，国語科の授業づくりの研修を行いました。

こどもが言葉による見方・考え方を働かせて，自ら学びを進める授業づくりについて，実践を通してお話いただきました。

２学期からの授業づくりに活かしていきたいと思います。

　６年生の総合的な学習の時間では，「とみなみリーダーへの道」として，よりよいリーダーになるために必要な力について調べ，考え，実践します。今日は，いろいろな人たちにインタビューして考えたことについて発表しました。２学期は，どんな課題をもって学習を進めていくのか楽しみです。

６年生のこどもたちが校長室にインタビューにやってきました。

総合的な学習の時間に理想のリーダー像について考えているのだそうです。

学校内や地域のさまざまな人々にインタビューし，これからの自分たちに必要な力について考えていきます。

５年生の国語「みんなが使いやすいデザイン」の学習です。ユニバーサルデザインについて本やインターネットなどを使って調べ，調べたことをもとに報告文を書く学習です。構成を考え，読み手にとってわかりやすいように小見出しをつけたり，参考文献を明示したりと本格的な報告文にまとめていましたよ。

　３年生の国語「仕事のくふう　見つけたよ」の学習です。自分が興味をもった仕事について調べ，報告文を書く活動をしています。こどもたちは，自分が興味をもった仕事について，それを選んだ理由を明確にして，どのように情報を収集するかを決めます。そして，情報を「わかったこと」と「考えたこと」に分けて整理していきました。報告文を書きあげたころには，いろいろな力が身についていることでしょうね。

「体のつくり」について学習した６年生が，内臓について調べたことを理科室前に掲示しています。

名づけて「６年生内臓ギャラリー」

それぞれの臓器がどのような役割を担い，どんな働きをしているのかをわかりやすくまとめています。

こどもたちの「伝えたい」という気持ちが感じられるので，見ていて楽しいですよ。