６年生の様子です。はとぶえの作文を書いているクラスがありました。とても静かに集中して取り組んでいました。

タブレットも使って授業に取り組んでいます。

　書写の時間には「湖」という字の毛筆をしていました。ポイントを確認しながら、どのように書くのか意識してかいていました。６年生にもなると、書く字もどんどん難しくなっていきます。

　国語は「漢字の形と音」ということで、意味なども確認しています。意味と形の関係性も考えていきます。

６年生の様子です。６年生は、クラスによって違う資料で授業をしていました。

一生懸命、考えている様子が見られました。

　国語は「帰り道」の学習で文章の言葉や情景から読み取りをしていました。「音が遠のいていく」という言葉が何を表しているのかなど自分たちの考えを持っていました。

　家庭科は生活時間ということで、一日の時間の使い方について考えています。一日の中で割合がどのくらいなのか自分を見つめ直す時間にもなりました。

　外国語は自己紹介に向けて出身地や住んでいる場所をふくめた「Who am I?」クイズを作っています。教科書を使った聞き取りの問題を解いている時には、紙の教科書を使っている子やiPadでデジタル教科書を使っている子など様々です。

　６年生も全国学力状調査があります。 みんな真剣に取り組んでいました。今日一日調査として問題に取り組みます。頑張って欲しいです。

　国語は「帰り道」を読んで、登場人物の関係性について対比させながら考えていました。それぞれの登場人物の視点や価値観など文章から読み取って、考えています。5時間目には，6年全員でスポーツテストのシャトルランをしていました。

　外国語の学習では教科書を使った学習がはじまりました。教科書の動画を見たり、単語を練習したりしました。さらに外国語の時に使う名札を作製しはじめました。

　国語は「帰り道」という教材を読んで、文章からどのように読み取ったのか、感じたのかを交流していました。それぞれの読みがあり、交流していて色々な気付きがありました。

　算数は対称の学習です。はじめの頃よりも難しい対称の図形が出てきていました。

　家庭科は生活の時間について考えていました。有効に使うためにどのようなことを意識するのか交流していました

習字の時間で「湖」という文字を静かに集中して書いていました。力強く表現できていて，さすが6年生だと思いました。また，社会科で「三権分立」と「日本国憲法」についてを学習してました。国民って誰の事？という先生の問いに「私たち」と即答している子どもたちが複数いたことに嬉しいびっくりです。国民主権とはどんなことかをこれからしっかり学んでほしいですね。

　国語の学習では「帰り道」という教材を読み取って、自分の考えをグループで交流していました。

　算数は線対称の学習でした。家庭科は授業開きで、担当の先生と自己紹介をしています。自分の好きなもの、好きなことを身体で表現するような自己紹介をして盛り上がっていました。