堺市立東陶器小学校

「コシヒカリ」にはなぜ，「あきたこまち」「いわてっこ」のように県名がつけられていないのか　を疑問にもった人もいました。これから解き明かしていってください。

食物を生産する人の話を聞いたことから，「きらい」「まずい」などというのはおかしいなと考えた人がいました。

仮説を立てて実験・観察したことを思い出しながら，単元の学習をふりかえりました。

種の発芽についての確かめの時間です。

今日の献立は
・ごはん
・牛乳
・カレーうどん
・和風サラダ

今日のサラダは、まぐろの油漬けを使った「和風サラダ」です。まぐろには、いろいろな種類があり、大きいものは体の長さが４ｍをこえるものもあります。まぐろは、お刺身やお寿司でとても人気がありますが、むかしは日持ちがしないのであまり人気がありませんでした。冷凍の技術が発達したことや缶詰に加工することで、今ではたくさん食べられるようになりました。

「１」より大きい数をかけると積は？
「１」より小さい数をかけると積は？
かける数と積の関係を調べます。

ブロックをつかって，たしざんの学習に入ります。
ブロックの図をかいて，前で発表していました。

「学校に着いたのが4時。ユニバから４０分間かかった。ユニバを出発した時刻は？」
テレビにノートを映し、説明しています。
『時計作戦』…時計の図をかいて説明
『ひき算をつかう』…くりさがりのひっさんをする。
など順序良く発表しています。

「２０分歩くとスカイパークに１１時１０分に着いた。科学館を出発した時刻は？」
１時間をまたぐ問題です。
時計図をかいたり,筆算したり。
ノートを拡大してテレビに映し,実際に時計を使って説明していました。

「３０分以上の時間をまきもどすには？」
時計の図を使ったり,数直線をかいたり,様々な方法で解決していました。