3組，4組の様子です。

1組，2組の様子です。

2グループにわかれて練習してきたラバーズコンチェルトの合奏披露を担任の先生に向けて行いました。これまでの練習のなかでの苦労したことや工夫したことなどの発表ののち，合奏しました。それぞれの楽器の音が重なりあったすばらしい演奏でした。担任の先生からは，一人ひとりのがんばりとともに，気持ちが一つになっていたことに感動したとのことを伝えられました。

道徳教材「ここを走れば」を使用し，「きまりは何のためにあるのか？」について考えました。「路側帯を車で走れば間に合うかもしれない」という登場人物の思いを受け，自分だったどうするのか考えたり，路側帯を走らなかったお父さんは迷わなかったのか，後悔しなかったのかなどを発表し合ったりしました。最後に，お父さんは何を守ったのかを考えたのち，自分の考えたことの変化などを振り返りました。

夏休みでたのしみなことを短歌にしました。字数を合わせたり，表現を工夫したりしてつくりました。漢字やひらがな，カタカタでの表現のバランスを考えたり，比喩や擬人法などを考えたりしてつくりました。その後，作品を交流し合いました。

来週行われるクラス発表会に向けて，各グループでラバーズ・コンチェルトの練習をしました。練習演奏した動画をみながら，グループで自分たちでよかったところや課題を話し合い，出された課題を解決するために何度も練習をしました。

水なれの後，バディの相手と教え合いをしました。できている，大丈夫などの声が聞こえました。拍手をしているバディもありました。その後，平泳ぎのテストをしました。25mを泳ぐことをめざして泳ぎました。

「洗濯をしよう（衣服の手入れ）」の学習をしました。水に洗剤を入れ，靴下などをもみ洗いや，つまみ洗いをして，よごれを落としていきました。3回すすぎ，しっかりとしぼり，干しました。力を入れて，ごしごしとしっかりと洗うことができました。

植物はどんな気体をすったりはいたりしているのか？という問題を考えました。クラスでは，仮説として，人と同じく酸素をすって，二酸化炭素を出すのではないか？という意見や，人とは違うのではないかという意見もありました。実験では，一時間経過すると，酸素は約17％から約20％に増え，二酸化炭素は4％から0％近くになったことから，植物は二酸化炭素をすって，酸素を出しているという結論になりました。

水泳学習です。腰かけかえる足，壁かえる足，ビート板でのかえる足，ハートをさかさまにした形で動かす手，手と足のコンビネーションなど各自が課題をもって，バディや3人組などで教え合いをしながら，平泳ぎに取り組んでいます。