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堺市立東陶器小学校

６年

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　８
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    学習を振り返る場面です。「結局、地図は実際の何分の１なのかを考える方がわかりやすい」　と書いています。大切なポイントです。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　７
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    東陶器公園までの地図上の距離はものさしで測ると４ｃｍでした。先にわかっている「地図上の３ｃｍ＝実際の３００ｍ」から、１ｃｍ→１００ｍを導き、そこから考える方法、３００ｍ＝３００００ｃｍなので、３００００÷３＝１００００という計算をして、地図が実際の１万分の１であることから考える方法などで答えを求めていました。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　６
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    「地図上の３ｃｍは実際には３００ｍである」ことをもとに、他の実際の距離を考えていきます。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　５
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    何がわかればいいのか、近くの仲間と意見交換しました。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　４
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    この地図は実際の何分の１なのかを知りたい　と発言しています。地図の「縮尺」のことですが、これも拡大・縮小とつながっていますね。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　２
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    学校からみんなのなじみのある場所への距離を求めるのですが、地図上の長さが１か所しかわかっていません。あと何が分かればいいかを考えました。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　１
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    ６年の学習です。９月１日から実習に来られている先生による算数の授業です。

  • ５年　社会　日本の水産業　５
    公開日
    2025/09/05
    更新日
    2025/09/05

    ６年

    北海道の太平洋側には北からの「寒流」が流れており、冷たい海に住む魚が多いのではないか　という具合に、考えをつないでいました。

  • ６年　理科　これは何の水溶液か？　結果～考察　５
    公開日
    2025/09/05
    更新日
    2025/09/05

    ６年

    前のクラスでもあったように、ＡとＣのうち、Ａは５年生時に食塩水を蒸発させたときの様子とよく似ていることから、Ａは食塩、Ｃは重曹ではないか　と考えました。この予想をさらに確かめる方法を考えていきましょう。

  • ６年　理科　これは何の水溶液か？　結果～考察　４
    公開日
    2025/09/05
    更新日
    2025/09/05

    ６年

    Ｂは蒸発させる前の観察でも、水溶液の中に泡があったことも併せて、溶けていたのは気体であると考察しています。