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堺市立東陶器小学校

４年

  • ４年　音楽　記号を意味をとらえて　４
    公開日
    2025/08/28
    更新日
    2025/08/28

    ４年

    この他、強さを表す記号についても学習しました。演奏に生かしてください。

  • ４年　音楽　記号を意味をとらえて　３
    公開日
    2025/08/28
    更新日
    2025/08/28

    ４年

    これは「デクレシェンド」（だんだん弱く）という記号です。クレシェンドの裏返しの形なので、わかりやすかったようです。

  • ４年　音楽　記号を意味をとらえて　２
    公開日
    2025/08/28
    更新日
    2025/08/28

    ４年

    このあと、楽譜にこの記号の付いた歌をうたいます。そのときに、記号の意味を知っておくことが必要になりますね。

  • ４年　音楽　記号を意味をとらえて　１
    公開日
    2025/08/28
    更新日
    2025/08/28

    ４年

    ４年音楽の学習です。右に開いた不等号のような記号のなまえと意味を学びました。なまえは「クレシェンド」で、「だんだん強く」という意味でした。

  • ４年　算数　７
    公開日
    2025/08/27
    更新日
    2025/08/27

    ４年

    考えを全体で共有している場面です、一人で考え、ペアで伝え合い、最後にはみんなで共有して、しっかり学んでいました。

  • ４年　算数　６
    公開日
    2025/08/27
    更新日
    2025/08/27

    ４年

    図で表すことに加えて、「６０は１０が６個」「２０は１０が２個」のように、考え方を文章でしっかり書き表しています。

  • ４年　算数　５
    公開日
    2025/08/27
    更新日
    2025/08/27

    ４年

    ６０÷２０が６÷２と同じで、答えが３になることを、図と式をつなげてノートに説明しています。

  • ４年　算数　４
    公開日
    2025/08/27
    更新日
    2025/08/27

    ４年

    この人も同じように１０のまとまりの数で考えています。すると、６０÷２０は６÷２と同じだということになります。

  • ４年　算数　３
    公開日
    2025/08/27
    更新日
    2025/08/27

    ４年

    この２人は同じ考えのようです。２人とも、１０のまとまりの数で考えています。

  • ４年　算数　２
    公開日
    2025/08/27
    更新日
    2025/08/27

    ４年

    それぞれの考えがまとまったようで、となりの人と意見交換しているところです。