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堺市立東陶器小学校

３年

  • ３年　算数　あまりのあるわり算　８
    公開日
    2025/09/01
    更新日
    2025/09/01

    ３年

    「１人分が５個なので、３個では１人分にならない」と発言しています。この３個はあまりになることをみんなで確かめました。一人一人の理解が深まるように、ていねいに学習を進めていました。

  • ３年　算数　あまりのあるわり算　７
    公開日
    2025/09/01
    更新日
    2025/09/01

    ３年

    問題の場面のとおりに、１８個のあめを１人に５個ずつ分けていきました。３人に分けられて３個あまるのですが、この３個は分けられるのかどうかを考えました。

  • ３年　算数　あまりのあるわり算　６
    公開日
    2025/09/01
    更新日
    2025/09/01

    ３年

    「１人分が（５個と）わかっていて、何人に分けられるかがわからないから５×□＝１８という式になる」という意味の説明が書かれています。図と式をうまくつなげて考えています。

  • ３年　算数　あまりのあるわり算　５
    公開日
    2025/09/01
    更新日
    2025/09/01

    ３年

    この人は図で表した後に、式でも答えを求めています。

  • ３年　算数　あまりのあるわり算　４
    公開日
    2025/09/01
    更新日
    2025/09/01

    ３年

    この人は式で考えました。５×□＝１８の「□」に１，２，３・・と数をあてはめて答えを出しました。

  • ３年　算数　あまりのあるわり算　３
    公開日
    2025/09/01
    更新日
    2025/09/01

    ３年

    すでに各自がノートに考えをまとめていました。この人は、あめを表す１８個の「○」をかき、それを５つずつにまとめて答えを求めました。

  • ３年　算数　あまりのあるわり算　２
    公開日
    2025/09/01
    更新日
    2025/09/01

    ３年

    この問題は「１人に５個ずつ分ける」場面で、何人に分けるかがわかっていません。これをかけ算で表すと、５（１つ分）×□（いくつ分）＝１８（全部の数）となります。もとになるかけ算の考えとつなげながら、ていねいに学習を進めています。

  • ３年　算数　あまりのあるわり算　１
    公開日
    2025/09/01
    更新日
    2025/09/01

    ３年

    ３年算数の学習です。あまりのあるわり算（１８÷５）の場面を問題として考えています。

  • ３年　算数　わり算　９
    公開日
    2025/08/29
    更新日
    2025/08/29

    ３年

    「今日の問題は１人分がわからない問題だ」と、前回との違いをきちんととらえていました。深い理解をめざして、ていねいに学習を進めていました。

  • ３年　算数　わり算　８
    公開日
    2025/08/29
    更新日
    2025/08/29

    ３年

    前回の学習では、「１人に５個」のように、１人分がわかっている場面でした。これも具体物を操作して、この時間の問題との違いがはっきりするようにしました。