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堺市立東陶器小学校

２年

  • ２年　算数　テープで考える　４
    公開日
    2026/02/24
    更新日
    2026/02/24

    ２年

    したことが時系列に示されていない問題ですが，数の関係をうまくとらえて式を立てることができています。

  • ２年　算数　テープで考える　３
    公開日
    2026/02/24
    更新日
    2026/02/24

    ２年

    「５ｍ残っている」として式を立てました。式は１２－５で答え（使ったテープの長さ）は７ｍになります。

  • ２年　算数　テープで考える　２
    公開日
    2026/02/24
    更新日
    2026/02/24

    ２年

    「１２ｍのリボンを何ｍか使ったので残りが（　）ｍになった」という場面の問題を自分で作ります。関係をテープ図に表し，式を立てて答えを出します。

  • ２年　算数　テープで考える　１
    公開日
    2026/02/24
    更新日
    2026/02/24

    ２年

    ２年算数の学習です。全体と部分を表すテープを使って，問題の場面がたし算なのかひき算なのかについて考えています。

  • ２年　学習参観のようす　
    公開日
    2026/02/20
    更新日
    2026/02/20

    ２年

    ２年生の様子です。学習の成果を発表する会を行いました。

  • ２年　算数　テープを使って考える　９
    公開日
    2026/02/19
    更新日
    2026/02/19

    ２年

    テープを使って考え，分かったことを先生に伝えています。丁寧に学習が進められていました。

  • ２年　算数　テープを使って考える　８
    公開日
    2026/02/19
    更新日
    2026/02/19

    ２年

    マス目も使わずに，８，１５，２３の関係をテープ図に表し，２３ー８＝１５という式を導きました。

  • ２年　算数　テープを使って考える　７
    公開日
    2026/02/19
    更新日
    2026/02/19

    ２年

    テープの代わりに，ノートのマス目をテープに見立てて，数の関係を表している人もいます。

  • ２年　算数　テープを使って考える　６
    公開日
    2026/02/19
    更新日
    2026/02/19

    ２年

    テープで全体と部分の関係をとらえ，それを８＋１５＝２３という式で表しています。８，１５，２３という３つの数の関係はこの式の通りです。しかし，問題には「１５」という数はないので，これを求める式を作っていきます。

  • ２年　算数　テープを使って考える　５
    公開日
    2026/02/19
    更新日
    2026/02/19

    ２年

    問題では「みんなで２３人になった」とあるので２３が全体（黄色）ととらえました。後から来た８人は，それを含めて２３人になるので，部分（青）ととらえました。残りの部分が，はじめからいた人数ということになります。