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堺市立東陶器小学校

２年

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　８
    公開日
    2025/09/17
    更新日
    2025/09/17

    ２年

    確かめの練習問題に取り組みました。計算の仕方についての理解が深まったようです。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　７
    公開日
    2025/09/17
    更新日
    2025/09/17

    ２年

    これをひっ算のプロセスと関連付けているところです。十の位には数がないので、「０」で表します。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　６
    公開日
    2025/09/17
    更新日
    2025/09/17

    ２年

    これを合わせると、１０が１０個なので１００になります。百の位に繰り上げます。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　５
    公開日
    2025/09/17
    更新日
    2025/09/17

    ２年

    黒板でもブロックの操作をして共有しています。一の位の計算は終わりました。十の位には、繰り上がった「１０」、もと３７の「３０」、もと６４の「６０」が残っています。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　４
    公開日
    2025/09/17
    更新日
    2025/09/17

    ２年

    １０を超えたので、１０を１つ十の位に移します。これが繰り上がりです。一の位には１が残ります。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　３
    公開日
    2025/09/17
    更新日
    2025/09/17

    ２年

    ブロックを操作して、一の位から計算します。７＋４＝１１になります。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　２
    公開日
    2025/09/17
    更新日
    2025/09/17

    ２年

    まずはブロックで３７と６４を置きました。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　１
    公開日
    2025/09/17
    更新日
    2025/09/17

    ２年

    ２年算数の学習です。３７＋６４の計算の仕方を考えています。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　８
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    この人は、十の位の計算を８＋４＝１２と書き表しています。ひっ算は数の処理なので、その通りなのですが、実際の量と対応させるためにブロックを操作することにしました。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　６
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    ブロックで操作したことから、ひっ算の仕方を文章で書き表しています。まず、一の位の計算について書いています。