最後に子どもたちから出た考えです。

筆算をして考える子、式を分けて考える子、（　　　）を使って順番を入れ替えて考える子など

たくさん工夫をして考えることができました。

それぞれの考えを次の学習に生かせるといいですね！

いろいろな考えが出た後、どの考えとどの考えが似ているのか、違うのかを考えました。

そのあとに自分だったらどの考えを使いたいか自分で振り返りました。

子どもたちからはぴったりや１０のまとまりを使うと分かりやすく考えることができると意見が出ました。

自分で考えた後はクラスで考えを交流していきます。

友だちが考えた方法をみんなで確かめていき、それぞれの考えのよさを見つけていきました。

クラス全員が友だちから学んでいます！

そのあと自分で考える時間をとりました。

ある人は見通しで出た筆算で考えたり、式を分けたり、（　　　）を使ったりするなど

それぞれが工夫して考え、ノートに書くことができました。

どの子も一生懸命ノートに考えを書こうとする姿がとてもすばらしいです。

集中力がステキです。

今日ははじめに７人いて、つぎに１４人きました。そのあと６人きました。最後に１３人きました。という問題をみんなで考えていきました。

式はすぐにたてることができました。

さらに７＋１４＋６＋１３の計算方法を分かりやすく考えました。

筆算・（　　　）・言葉・式をわけるなども見通しがでました。

図工の学習でカッターを使う練習をしました。

そのあと、Tシャツ型に切り抜き、学校の中のいろいろな場所でTシャツも模様探しをしました。

先生の顔Tシャツ

廊下のタイルの模様Tシャツ

葉っぱの模様Tシャツ

教室Tシャツ

などなど、思い思いに写真で撮り、お気に入りのTシャツを紹介しあいました。

2年生の外体育ではパイナップルジャンプに

取り組んでいます。

ぱ・い・な・つ・ぷ・る

のリズムに合わせて、跳び方を工夫したり、リズムよく跳んだりすることを学習しています。

休み時間になると、廊下や運動場でもぱ・い・な・つ・ぷ・ると言う声が聞こえてきて、学習後も楽しんでいる様子が伝わってきます。

昨年に招待客として行ったおもちゃランドのことを思い出して、「あのおもちゃ、楽しかったな。」「二年生、すごかったな。」と思いを馳せました。

「自分たちも同じようにしてあげたいよね。」とクラスで確認して、「1年生がうれしい・楽しい・幸せになれる（思い出になる）おもちゃランドにしよう。」という大めあてを元に、少しずつ準備していってます。

今日は班の人とおもちゃについて意見交流をしました。

「そのおもちゃ、すてきだね。」「ぼくも遊んでみたくなったよ。」とほめあいつつ、大きいめあては同じでも考えたおもちゃは色々あることを確認することができました。

体育のマット運動でゆりかごや動物歩きをしました。

みんな仲良く楽しんで運動することができました。

10月にあるおもちゃランドにむけて、国語で「紙コップ花火の作り方」「おもちゃの作り方をせつめいしよう」を学習しています。

作り方を読むにあたって、どこに注目したら上手く作れるのか、しるしをつけて試しに作ってみました。

「1センチメートルのはばって書いてあるから分かりやすい。」「山折りや谷折りは何なんだろう。」と確認しながら、まずは一人で作ってみて、

早くできた子はサポート役に回って、自分たちの力で作ることができました。

自分たちでえらんだおもちゃを作るのが楽しみです。