今日の５時間めに，３年１組で校内研究授業がありました。

国語の「すがたをかえる大豆」の本文の事例の順序を，着目ポイントを使いながら筆者の意図を考えました。

日頃から国語の見方・考え方をしっかり考えられていることが伝わる素敵な授業でした。

　教職員の研修として，３年１組で研究授業を行いました。　

　「すがたをかえる大豆」に出てくる，様々な食品。筆者は，どうしてその順番で書いたのでしょうか？ 写真やつなぎ言葉，本文など，いろいろな見方をして，筆者の工夫を考えました。

　○cmの４分の１を求めます。「４つに分けた１つ分だから」と考えて，式や図を使いながら，長さを計算しました。

説明文「すがたをかえる大豆」の学習を行っています。

説明文の文章構成について考えたり，どのように書かれているかを国語の見方を使って考えたりしています。

とても意欲的に学習することができています！！！

　国語辞典を使って，「すがたをかえる大豆」に出てくる言葉の意味を調べました。「意外」・「消化」・「すりつぶす」などなど・・・。それぞれ，どんな意味があるのでしょうか？

　繰り上がりが２回ある，ひっ算の仕方を考えました。今までのやり方通り，一の位から順番に計算し，十の位・百の位へと数字を繰り上げていきます。

　木の板に釘を打ち，オリジナルの迷路を作ります。今回は，木の板に下書きや絵を描きました。この絵を背景に，どんな迷路が出来上がるでしょうか？

　２学期が始まって，そろそろ１ヶ月が経とうとしています。９月の活動を振り返り，さらによりよい活動にするにはどうしたらいいか，それぞれの係ごとに話し合いました。

　スーパーマーケットでは，お客さんの願いを叶えるために，どんな工夫をしているのでしょうか？ 社会見学で訪れたKINSHOで学んだことを生かして，考えました。

　毛筆の学習で，「つり」の２文字を書きました。書き始めるときの筆の角度や，はらいに気を付けて，丁寧に筆を運びます。