先週，社会科の学習でKINSHOを訪れました。スーパーマーケットで見つけた「ひみつ」を，グループで伝え合いました。

　「16,000」という数字の表し方を考えています。「10,000と6,000を合わせた数」・「20,000より4,000小さい数」・「1,000を16個 集めた数」・・・。同じ数字でも，いろいろな表し方ができます。他の数字でも，その表し方を考えました。

　前転・後転の練習をしました。メンバーのみんなが上手に前転や後転ができるよう，グループで協力しています。

スーパーで売っている野菜や果物，肉や魚はどこでつくられたり，とられたりしているのかを，チラシで調べています。同じトマトでも，北海道や岐阜，広島などいろいろな場所でつくられていることがわかりました。

興味を持って調べることができていました。

　大きな数の学習で，２つの数字の大きさを比べています。単純な数字に加え，計算式を含む数字の大きさも比較しました。

　大きな数の学習をしています。一万が１０個で十万，十万が１０個で百万・・・。位の大きな数の読み方や，それぞれの数字が何の位か確認したりしました。

　考えの主題を中央に書き，その周りに連想される言葉を書きだし，線でつなげていく考え方を，「イメージマップ」といいます。「夏休みの思い出」をテーマにイメージマップを作り，それを文章にしました。

KINSHOに社会科見学に行きました。

お店の人に，お客さんに来てもらうための工夫を聞き，気づいたことをメモしていました。また，普段は見れないお店の裏側を見せていただきました。社会科見学で学んだことを今後の授業に生かしていきたいと思います。

インド絵画出前授業を行いました。インドについてさまざまなことを教えていただいた後に，インドの工芸品や伝統的な衣装を見せていただきました。初めて見るものに興味津々でした。

　クラスに必要だと思う係について，グループで話し合いました。係の目的・仕事内容について考えをまとめ，発表をします。