1組は算数で，直線の種類を分けていました。

「どんな風にわけたらいいかな？」

「面白そう！」

と，思い思いに「なぜそうやって分類したのか」が説明できるように理由を書いて考えていました。

2組は国語で，くらげチャートで筆者が伝えたいことをどのような内容で説得力をもたせているか，グループで話し合いながら考えていました。

「ここの文章で言いたいことって「工芸品の紹介」なんじゃない？」

「ここは筆者が「工芸品の未来」について話しているから・・・」

どちらのクラスでも，真剣に考える姿が見られました。