堺市教員育成指標の観点「自己研鑽」「チームの一員としてのマネジメント力」を目的として、「新規採用養護教諭研修」を実施しました。
前回の研修「保健指導・保健学習1・2」の研修を活かし、児童・生徒の実態、健康課題の解決に資する保健指導案を作成し、模擬保健指導を実施しました。模擬保健指導後、受講者同士の意見交換、指導主事からの助言を聞き、学びを深めました。
受講者の当該学校の学校保健計画・学校安全計画が、法的根拠に基づき作成されていることや、学校保健計画等に基づき、養護教諭の業務を行うことなどの助言を受けました。
同僚や、保護者、学校医との連携について想起し、協働して健やかな子どもの成長に資する指導や支援を行うことについても学びました。
研修グループでは、これからも「新規採用養護教諭研修」として、先生方を支援していく研修を行っていきます。

令和４年度　第７４回堺市学校理科展覧会では、市内小・中・高・支援学校の児童生徒の理科研究物や製作物１１，１７０点が出品されました。
出品作品の中から、特に天文分野に優れている３作品は、ソフィア・堺（堺市教育文化センター）２階 堺星空館に一年間展示されています。プラネタリウムを観覧する際は、是非ご覧ください。

令和4年 10月14日（金）ソフィア・堺において、「教育相談実践研修（第2回）」を実施しました。

今回は、教育相談グループ　公認心理師　藤田佑理子　相談員が講師となり、「不登校(見立てと支援)」をテーマに、演習を交えながら研修を行いました。

受講者からは「不登校の子どもが学校に多いので、今回学んで知ったことを実践してみたいと思います」「関わる側が１つの答えを求めるのではなく、多様な答えを出せるように関わっていきたいと思います」等の感想がありました。　

１０月２１日（金）の午後に教育センター４階セミナールーム１にて，ドリルパーク基本操作研修が行われました。
宿題の配信や、学習履歴をリアルタイムに確認すること、先生から子どもにコメントを送る機能などを実際に操作体験をしながら学びました。
参加された先生からは「宿題配信や基本的な使い方がよくわかりました。学校でも伝達できればとおもいました。」「後も学校職員全体で一貫した指導ができるように進めていけるようにしたいと思います。」という感想がありました。

　１０月１８日（火）の午後に教育センター研修室１・２にて、GIGAスクール構想における情報モラル指導研修を行いました。
　ＧＩＧＡスクール構想により１人１台のパソコンが導入されましたが、それに伴い情報の扱い方についても学ぶ必要が出てきます。この研修では、自分や他人の情報を大切することや、情報を扱う際に気を付けることを、教材を体験しながら学びます。研修を受けた先生からは「情報モラル教材の紹介など助かりました。活用できたらと思います。」「Teamsを使って様々な形で意見をかけるようにしてくださっていて勉強になりました。」という感想がありました。

　１０月１４日（金）の午後に教育センター研修室１・２にて、GIGAスクール構想における情報モラル指導研修を行いました。
　文部科学省や経済産業省が出している情報モラル指導の資料をベースにして、目の健康、写真をＵＰするときの注意点、パスワードの大切さなどを実際に指導方法を体験しながら学びました。
また、研修の後半には情報モラル教育について新しい視点でとらえた「デジタルシティズンシップ教育」についても触れました。

　１０月１４日（金）の午後にオンラインにて、教職員向け情報リテラシー研修を行いました。
コンピューター著作権協会の久保田先生を講師として、学校教育における著作権の扱いについて講演いただきました。著作権についての考え方や、改正された著作権法３５条の中身についてお話いただきました。１人１台のパソコンの活用が進んでいる中、データのコピーや編集が容易にできるため、授業を行う上で気を付けるべき点などを指南いただきました。

１０月１３日（木）の午後に教育センター研修室２にて、SKYMENU Class 2020基本操作研修を行いました。
授業支援ソフトのSKYMENU Class 2020の基本的な機能である発表ノートや教材配付機能を実際に操作をして学びました。研修を受けた先生からは「早速使っていきたいと思いました。」「知らない機能がたくさんあり、勉強になりました。教えてもらった機能をどうのように活用できるかまた考えたいです。」という感想がありました。

令和４年１０月８日（土）に堺高等学校において、堺高等学校の先生やサイエンス研究部の高校生による体験活動「ロボット相撲や情報メディアを体感！金属の勉強をしよう！」
がありました。

3グループに分かれて、金属の実験、情報メディア部、メカトロニクス部の活動を順に体験しました。
金属の実験では、銅が銀色、金色に変化していく金属メッキについての実験を体験しました。最後に銅が金色に輝く黄銅に変わったときには、歓声が起こりました。
情報メディア部では、エクセルを使って実際の気温データをグラフに表す方法などを体験しました。高校生が分かりやすく説明してくれたので、エクセルの便利さを実感できました。
メカトロニクス部では、コースアウトしないようにプログラミングされたラジコンカーや、ロボット相撲全国大会にも出場するロボットを見せてもらい、プログラミングを身近に感じることができました。

高校生の先輩たちからたくさんのことを学ぶことができました。
このような活動を通じて研究の基礎を学習し、堺から「未来の科学者」を育みたいと思います。

　１０月１２日（水）の午後に教育センター大ホールにて、GIGAスクール構想管理職等研修研修を行いました。
国際大学ＧＬＯＣＯＭの豊福晋平先生を講師に招き「情報モラルからデジタルシティズンシップへ」と題して講演いただきました。ＧＩＧＡスクール構想の背景や、学びの転換、デジタルシティズンシップ指導と教育計画などについて概念や具体例を交えながらお話しいただきました。
研修を受けた先生からは、「情報モラル教育を再度見直し、子どもたちを主体的なICTの使い手として、育てて行けるよう、教科横断的なカリキュラムの整備にも取り組みたいと思いました。」「今日の講演会を通して、学校内でどのように研修していけば良いのか考える機会となりました。」という感想がありました。

　１０月１１日（火）の午後に教育センター研修室１・２にて、GIGAスクール構想における情報モラル指導研修を行いました。
　ＧＩＧＡスクール構想の導入により、教室でも情報がより身近になった中、情報モラルの指導をどのようにしていけばよいか、健康上の扱いや、写真をＵＰする時の注意、事例に対する指導方法などワークショップを通して学びました。研修を受けた先生からは「子どもたちのICT端末の活用が進むにつれて，必要性を感じる情報モラル教育だと感じています。これから必ずニーズが高まってくるものだと感じています。」という感想が出ました。

　１０月７日（金）の午後に教育センター研修室１・２にて、ドリルパーク実践活用研修を行いました。
デジタルドリルであるドリルパークを活用して、子どもたちがといた学習の蓄積を読み解き、指導に活かすワークショップ、先生自身のオリジナル問題をデジタルドリルにするワークショップを行いました。
　研修を受けた先生からは、「今後タブレットを朝からログインして持参させる予定ですので，朝学習での出題など利用していきたいと思います。」「とにかく子どもたちと使いながら自分自身も学んでいきます。」という感想が出ました。

　１０月７日（金）の午後に教育センターセミナールーム１にて、ドリルパーク基本操作研修を行いました。
ドリルパークの基本的な操作の説明や、デジタルドリルできる機能（漢字ドリルを自動で採点する機能、宿題を一斉に配信する機能、学習中の履歴をリアルタイムに確認できる機能など）を、実際に先生と子ども役に分かれて体験してもらいました。

令和４年９月２８日（水）ソフィア・堺４階実験室と２階プラネタリウム（堺星空館）において、小学校理科教材研修６年「月と太陽」を行いました。
前半は、「月と太陽」の単元全体の構想について解説をしました。その中で、導入や調べ学習に使用できるダジックアースの紹介（京都大学大学院理学研究科が中心に進めている地球や惑星を立体的に表示するプロジェクト）やいくつもの電気スタンドを使って、同時に月の満ち欠けの様子を観察するモデル実験を行いました。どの時間帯にどのような月が見えるか等についても紹介しました。
後半は、まずプラネタリウム職員から、ソフィア・堺屋上にある天体望遠鏡の説明をしました。そして、９月末から１１月にかけて、学校で行う観察のタイミングや月の満ち欠けについて投影しながら研修しました。月の満ち欠けや、月の見える位置がずれていく理由を、プラネタリウムの投影を通して実感することができました。
受講者からは「月のベストな観察日を教えていただいたので、その日に観察させようと思います。」「ダジックアースを授業で活用すると子どもたちが喜びそうだと思いました。」などの感想がありました。

教育センター　能力開発課　科学教育グループでは、これからもこのような研修を通して先生方を支援し、子どもたちの科学的な問題解決の力を養っていきたいと考えています。

　１０月５日（水）の午後にドリルパーク基本操作研修を行いました。
ベネッセの方を講師に、ドリルパークの基本的な操作（先生から宿題を配信する方法、リアルタイムに解答の進捗を把握する方法）を学びました。研修を受けた先生からは、「自校で実際に取り組んでみたいと思います。」「朝の空き時間などにドリルや先生のチャレンジ問題などを配信して子どもたちに取り組んでもらうことができるなと思いました。」という感想が出ました。