堺市立登美丘南小学校

２組の算数「１００より大きい数」の学習です。今日は、数の線（数直線）の読み方を考える学習です。１めもりの大きさに着目することがポイントですね。

１組の国語「おおきなかぶ」の学習です。お話のあらすじを読みとっています。

２組では、算数「ひきざん」のテストをしていました。まだまだゆびを使って計算しているこどもたちがたくさんいますね。

　２組の道徳です。教材「生きている仲間」を通して、「生きている仲間」とはどんな仲間なのかを考えました。自分たちの身の回りの「生きている仲間」にも目をむけることができたでしょうか。

　４年生の国語「つなぎ言葉のはたらきを知ろう」の学習です。つなぎ言葉を使って文づくりをした後、全体で発表をせず、いろいろなこどもたちと交流をします。自分が考えた「おもしろい文」ですから、こどもたちは積極的にさまざまなこどもに伝えようとします。

　学習においても、普段いっしょに遊ばない、あまり話をしない友だちともさまざまなかかわりを意図的につくることはなかまづくりにおいてとても大切なことです。

　６年生の算数少人数指導です。「比」の学習で、等しい比を利用して問題を解いています。

　「ミルクティーを１２００ｍｌつくる。牛乳：紅茶を３：５にするとき、牛乳は何ｍｌか。」という問題に対して、「牛乳は全体を１としたとき3/8にあたるから、１２００×3/8で計算できる」という意見がでましたが、みんなあまりピンときていないようすです。

　そこで、「先生が今○○さんが言ってくれたことわかったよ　という人」と言うと、７・８人が手を挙げました。今度は、その７・８人が手分けしてみんなに説明に行きました。

　また、別の教室では、「砂糖と小麦粉の重さが５：７になるようにケーキをつくる。小麦粉１４０ｇを使うとき、砂糖は何ｇか。」という問題に対して、「砂糖は小麦粉の5/7倍だから、１４０×5/7で計算できる」という意見が出ました。ここでも、何だかすっきりしない友だちがいます。そこで、みんなが納得できるようにこどもたちがもてる言葉を駆使して説明します。

　こどもの言葉だけで学習が進む、すてきな時間です。協働的であり、探究的でもあります。

　６年生の教室で見つけました。このクラスでは、グループごとに順番に企画を担当して、みんな遊びをしているようです。みんな遊びはクラスのなかまづくりのためによくやるのですが、大切なのは「ただ遊ぶだけ」にならないことです。このクラスのように毎回ふりかえりをして、みんなが楽しめたか、何がよかったのか、課題は何か、これからどうするかといったことを都度ふりかえることで、よりよいなかまづくりにつながっていきますね。

　5年3組のとみ活は、「あいさつや思いやりの気持ちで心がキレイになって、笑顔あふれる学校」をめざして取り組みを始めました。まずは、みんなのあいさつの状況を調べるために「あいさつ調査隊」が朝の正門であいさつ運動をしながら現状調査を行いました。調査結果をもとに、今後の取り組みを考えるそうですよ。

今日は、堺市一斉登校指導がありました。通学路でこどもたちの登校を見守ってくださった地域のみなさま、保護者のみなさま、ご協力ありがとうございました。