堺市立登美丘南小学校

３組の理科「水溶液の性質」の学習です。

今日は，リトマス紙の使い方を学習しました。

次回は，いろいろな水溶液の性質を調べるようですよ。

３組の社会です。

現在の課題に対応するための新しい農業の在り方について考えています。

１組の体育「めざせバランスの達人！」の学習です。

バランスを要するいろいろな運動に挑戦しています。

楽しみながら，バランス感覚を鍛えます！

５時間目は，不審者対応訓練を行いました。不審者が校内に侵入した想定で，先生たちの対応を中心に訓練しました。

こどもたちも先生の指示をしっかりきいて行動することができました。

３組の道徳です。教材「昼休みのコートで」を通して，互いにわかりあうためにどのように考えることが大切なのかを話し合いました。

４年生の体育の板書です。運動場の体育の学習でも，学習のめあてや見通しなどが一目でわかることはとても大切です。

この日の学習では，ひざ掛けあがりをするために，揺れを大きくすることが目標です。

そのために，大切にしたいことをみんなで共有して，いざ挑戦中！

タブレットで動きを撮影して，アドバイスをしあうなど，めあて達成に向けてこどもたちはがんばっていましたよ。

　１組の国語「やまなし」の学習です。単元の１時間目なのですが，今日のめあては，作品に出会い，問いをもつことです。こどもたちが問いをもって，その解決のために単元計画を立てていくようです。

　しかし，この「問いをもつ」ということ，意外に難しいんです。こどもたちは，「なんで？」「どうして？」「知りたい！」と感じることそのものが難しかったり，感じても言葉にするのが難しかったりします。また，立てた問いが国語の学習問題として適切でない（叙述から判断できない）場合があります。

　そこで，このクラスでは，問いを立てるための見方・考え方を板書に示していました。こどもたちは，「難しい」「わからん」といいながら，作品に興味を示し，いろいろな問いを立てることができていましたよ。

６年２組のとみ活「とみおかミッション」のようすです。

各クラスに，くじびき？でミッションを与えて，いろいろなミッションに取り組んでもらうそうです。

さて，ミッション達成できるでしょうか？

楽しみです！

４年生の国語「ごんぎつね」の学習です。

前時にグループごとに登場人物の心情曲線をつくったこどもたち。

今日は，いろいろなグループの考えと自分たちの考えを比較して，共通点や相違点を見つける活動をしていました。

「比較する」という考え方は，さまざまな学習の中で使うことができますね。

２組の社会です。１１９番通報があったときの通信指令室の働きについて学習していました。

教育実習生と学習していました。