堺市立東陶器小学校

このチームは，政治・文化・外国との関係など，違った視点で調べていた人が集まっています。明治時代を広く深くとらえようとしています。

このチームは，各自が調べたことを人物を視点にして再構成しています。劇で表すそうです。楽しみです。

まとめ方はチームによってさまざまです。このチームはホワイトボードにまとめています。しかし，このチームも，明治の始まりは黒船来航による開国だととらえています。

６年社会の学習です。各自が立てた問いの解決に向けて調べる段階を終え，それらをまとめて発表する準備を進めています。このチームでは，明治のはじまりは幕末の開国からだととらえているようです。

学習したことをきちんと生かしながら，ゲームを通じてクラス間の親睦を深めていました。

アウトを取る位置（フラフープで示す）もライト側の深い位置に移動させていました。大きな当たりを打たれましたが，失点は少なめに抑えることができたようです。

何度か打順が回るうちに特徴をつかみました。左打ちのスラッガーに対応するため，守備はライト側に移動し，深い位置で守っています。

対戦相手は他のクラスになるので，打者の特徴がわかりません。そこで，守備側はコート全面に均等に散らばって対応しています。よく考えています。

５年のクラスマッチの様子です。体育で学習した「ティーバッティング」で対戦しています。ストライクの位置に固定した「ティー」の上にボールを置き，それを打ちます。打者は打ったら走塁し，塁を１つ進むごとに１点が加わります。守備側にボールが戻り，整列して座ったところでアウトになります。

月曜日の朝礼でお話のあった，府立水都国際高校の国際貢献の活動に対して，たくさんの人たちが協力してくれています。「アフリカ等の国々へ，使わなくなった計算カードを送りたい」という思いを理解して，たくさんの計算カードが集まってきました。ご協力ありがとうございます。