算数です。4ケタの数に小数点がつくと，数はどのように変わるのかを考えていました。

今年度から高学年です。委員会活動も始まります。学年目標をもとに自分なりの取組を考えていました。

スマートフォンやオンラインゲームを安全に使うために、生徒指導担当が５年生を対象に授業を行いました。画面上の言葉の受け取り方の違いを考えたり、実際に起きた事例から法律やルールについて学んだりしながら、自分自身や周りの人を守るための使い方について理解を深めました。

電磁石のまとめ学習に取り組んでいました。「電流」を流したときだけ「磁石」になる電磁石。その不思議な相互作用によって生まれる「力」について、実験でわかったことがありました。コイルの巻き数や電流の強さを変えると、磁力はどう変化したのか。大切なキーワードを使いながらまとめていました。

この1年間、総合的な学習の時間で取り組んできた「防災」について、低学年の子たちに向けて発表会を開きました。テーマは「地震に自信！～低学年の子たちにも、地震への備えを伝えよう～」。地震が起きたらどうするか、日頃からどんな備えをしておくべきかなどについて，伝えるための道具を上手に使い，学んできたことを分かりやすく伝えていました。難しい内容を、低学年の子たちにも分かるように、クイズ形式にしたり体験させてあげたりと、それぞれのグループの工夫がたくさんありました。

ぐるぐると巻いたコイルに電気を通し、その端に方位磁針を置くと、針がすっと一定の方向へ振れました。電気を流すことで針が動いたことから、「電気の力」が「磁石のはたらき」を生むことがよくわかりました。

走り幅跳びの練習をしていました。助走の練習をするグループ、踏切の姿勢を確認するグループ、着地の練習をするグループと、それぞれのポイントごとに分かれて練習しています。ちょっとテクニカルな動きですが、何度も繰り返し挑戦する姿がありました。ただ記録を伸ばそうとするのではなく、「はい！」「いいよー」と、お互いに声をかけ合い安全に一緒に運動しようとする姿がとても素晴らしかったです。

水に溶かした食塩などを「ろ過」したり冷やしたりして取り出す実験をしていました。予想した通りの結果だったのでしょうか？

校歌等をきれいな歌声でうたっています。

溶かす水の温度を上げたとき、溶ける量に変化があるのかを実験しました。食塩とミョウバンでは溶け方にどのような違いがあるのか、どの班も変化のちがいをしっかりと見ながら観察していました。

ミシンを使って縫っています。針の動きと布の進み具合をしっかりと見ながら作業をしていました。

シンプルな伝言板をつくっています。糸のこを使って、自分でデザインした外枠を切り進めていました。作業は2人1組のペアで、お互いに声を掛け合いながら、安全に気を配る姿がとても素晴らしいです。

食塩やミョウバンなどが水に溶ける量には限りがあるのかを実験で確かめます。実験の条件をそろえるため、メスシリンダーとピペットを使って50mLの水を正確に計量しました。

次の時間に、ものが水に溶ける量には限界があるのかを調べるため、ミョウバンや食塩を使って実験をします。今日は、その実験方法などをまとめました。

もののとけ方について学習しています。水にとけた食塩は残っているのか，消えてしまったのかを確かめる実験をしました。水と塩をとかした液をそれぞれ乾かしてみるとちがいは明らかでした。

実際の布をよく見て，縦と横の糸がどのように織られているのかを見ていました。

東大阪市の中小工場が，どのような工夫をしながら製品をつくっているのかを学習していました。

「身の回りや生活の場を見直そう」をめあてに，整理整頓することのよさについて学習していました。

学年でベースボール型のボール運動をしています。ティーに乗っているボールを打って走ったり，飛んでくるボールを追いかけて捕ったりする運動に取り組んでいました。

どうすれば曲のリズムにふりこを合わせることができるのかを調べました。

おもりの重さ，ひもの長さ，角度，高さを変えながらを実験したところ，

長さが関係していることが見えてきました。