6年生の様子です。理科の学習では練習問題に取り組んでいました。学習したことをしっかりと振り返っています。

6年生の様子です。国語の学習では、自分が作成した提案文をみんなの前で発表していました。また、習字では「思いやり」の文字を丁寧に書いていました。

　理科の学習では生物のつながりについて学んでいました。動物や植物がどのように繋がっているのか教科書や生活から考えたり、相談したりしていました。

　社会では、大仏が作られた時代に日本と世界にどのような関わりがあったのか学んでいます。外国からどのようなものが伝わってきたのか、資料から読み取ったりしていました。

６年生の様子です。算数の問題に取り組んでいるクラスがありました。また、話し合い活動をしているクラスもありました。

　算数の学習では「比」の学習をしていました。材料を混ぜてソースを作るときに量を変えたら、もう一方はどうなるのか比の関係を基に考えていました。

　外国語は放課後にすることを、always/usually/sometimes/neverなどを使って日常生活について尋ねたり、説明したりしました。

６年生の様子です。はとぶえの作品を作るために、みんなで意見を出し合って、「夏」のイメージを広げていました。

　算数は分数の学習です。分数を○倍したときにどうなるのか相談したり、問題を解いたりしていました。

　外国語は何時に何をするかということを尋ね合いました。それぞれの子たちが自分の生活について思い出しながら、交流できました。

　国語の学習で「デジタル機器と私たち」という単元で提案文を書いていました。情報を集めて提案する文章の構成を考えたり、伝え方を考えたりしていました。

　教室全体を見てみると、一人でまとめている子、数人で話し合っている子たち、先生のところへ行き、話を聞いてまとめている子などそれぞれの学びの時間を過ごしていました。まとめ方も文章で表現している子、図やグラフなどを使って視覚的に表現している子などもいました。

　体育は水泳の学習でした。ビート板を使っての練習やクロール・平泳ぎなどそれぞれのレベルで練習を進めていました。

　家庭科は裁縫をしています。手縫いやミシンでナップサックの作製に取り組んでいました、

６年生の様子です．社会の授業では、資料を見て気がついたところをたくさん見つけて発表していました．