堺市立東陶器小学校

けんばんハーモニカについて，タンギングの仕方や指のおきかたなどを学習しました。来週から，けんばんハーモニカを使っての学習をはじめていく予定をしています。

210を二百十，731を七百三十一に，というように数字を漢数字に変換してかきました。101は百一となるなど，位や0（ゼロ)を意識しながらかくことができました。

水泳学習でどんな力がついたのを考えました。進む力，浮くまでまつ力の他，バディの人と教え合いをしてきたことから協力する力や言い合う力などが考えられました。今日のめあてを「今までの学びと，息つぎのあと浮くまでまって泳ごう」として，今日もバディの人と教え合いをしながら泳ぎました。最初の水泳学習のときと比べて，ずいぶん楽に浮き，すっと泳げるようになってきました。

体ほぐし，発声練習などの後，リコーダーで風のメロディーをふいたり，いろんな木の実を歌ったり，4分音符や4分休符や8分休符などで構成された楽譜のリズムを手拍子で表現したりしました。

「生まれて10日のパグがいます。今の体重が630gで，生まれたときの体重の1.8倍です。生まれたときのパグの体重は何gか？」という問題の答えを考えました。これまでのかけ算の学習を思い出して言葉の式にあてはめたり，数直線を活用したりして解きました。

植物はどんな気体をすったりはいたりしているのか？という問題を考えました。クラスでは，仮説として，人と同じく酸素をすって，二酸化炭素を出すのではないか？という意見や，人とは違うのではないかという意見もありました。実験では，一時間経過すると，酸素は約17％から約20％に増え，二酸化炭素は4％から0％近くになったことから，植物は二酸化炭素をすって，酸素を出しているという結論になりました。

準備運動，シャワーの後，プールに入りました。流れるプールやじゃんけん列車，宝さがしなどをしました。プール内を歩いたり，泳いだり，顔をつけたりしながら楽しみました。

「のこりはいくつかな」の学習をしました。３このものがあり，１つとると3－1＝2。3このものがあり，２つとると3－2＝1。3このものがあり，3つとると？と尋ねると，3－3ではないか？3－0ではないか？と式が2通りでてきました。そこから話し合いを行いました。とる数や，答えなどを確認したり，絵で考えたりしながら，3－3＝0が正しいことがわかりました。

食育を兼ねての学習をしました。生活科でどんな野菜を育てているのか，を確認した後，野菜を食べるといいことを考えました。おなかのそうじをしてくれたり，元気な血をつくるお手伝いをしてくれたり，かぜやケガにまけない体をつくってくれたりすることなどがわかりました。箱の中に入っている野菜を手触りなどで当てるクイズもしました。

きれいな声を意識して「にじ」「海風きって」を歌いました。その後，リコーダーで「シラソ」「きれいなソラシ」を吹きました。やわらかな音色になるように，そっと吹きました。