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堺市立東陶器小学校

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　９
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ５年

    ８＋４の「８」は１０が８つの「８０」であり、「４」は１０が４つの「４０」なので、実際には８０＋４０の計算をしていることを確かめました。ノートにもきちんと書き表しています。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　８
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    この人は、十の位の計算を８＋４＝１２と書き表しています。ひっ算は数の処理なので、その通りなのですが、実際の量と対応させるためにブロックを操作することにしました。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　７
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ３年

    次に、十の位の計算についても、操作をもとに書き表しました。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　６
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    ブロックで操作したことから、ひっ算の仕方を文章で書き表しています。まず、一の位の計算について書いています。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　６
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    この人も同じように、一の位から計算（ブロック操作）をしています。十の位の計算でできた１００は百の位に移しました。この操作は、ひっ算の手続きと同じです。操作しながら、計算の仕方や仕組みについて気づくことができるようにしています。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　５
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    一の位の計算をし、次に十の位の計算をしました。１０が１２こできたので、１０個分（＝１００）を百の位に移しました。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　４
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    ８３＋４６をブロック操作で考えます。それぞれの数を１０のまとまりと１を使って位取りの表に並べています。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　３
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    ひっ算の形式でも書き表し、ここから計算の仕方を考えていきます。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　２
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    式は８３＋４６と立ちました。答えは１００より大きくなるだろうという見通しを持っています。

  • ２年　算数　ひっ算の仕方を考える　１
    公開日
    2025/09/12
    更新日
    2025/09/12

    ２年

    ２年算数の学習です。この問題から、ひっ算の計算の仕方を考えていきます。