堺市立東陶器小学校メニュー

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堺市立東陶器小学校

  • ５年生
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ５年

    お腹ペコペコです

    美味しくいただきます！

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　８
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    学習を振り返る場面です。「結局、地図は実際の何分の１なのかを考える方がわかりやすい」　と書いています。大切なポイントです。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　７
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    東陶器公園までの地図上の距離はものさしで測ると４ｃｍでした。先にわかっている「地図上の３ｃｍ＝実際の３００ｍ」から、１ｃｍ→１００ｍを導き、そこから考える方法、３００ｍ＝３００００ｃｍなので、３００００÷３＝１００００という計算をして、地図が実際の１万分の１であることから考える方法などで答えを求めていました。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　６
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    「地図上の３ｃｍは実際には３００ｍである」ことをもとに、他の実際の距離を考えていきます。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　５
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    何がわかればいいのか、近くの仲間と意見交換しました。

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　４
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    この地図は実際の何分の１なのかを知りたい　と発言しています。地図の「縮尺」のことですが、これも拡大・縮小とつながっていますね。

  • ５年生宿泊学習
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ５年

    いかだチームも全員無事に帰ってきました〜！

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　３
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ２年

    地図上の１ｃｍが実際には何ｍなのかがわかればよい　という意見を出しているところです。

  • ５年生宿泊学習
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ５年

    トンネル上手くくぐり抜けよう！

  • ６年　教育実習　算数　拡大・縮小の考えを使って　２
    公開日
    2025/09/08
    更新日
    2025/09/08

    ６年

    学校からみんなのなじみのある場所への距離を求めるのですが、地図上の長さが１か所しかわかっていません。あと何が分かればいいかを考えました。