「東陶器の交通安全を守るためにどんなことができるのかを考えよう」をめあてとして，教育委員会の指導主事から，どんな安全対策があるのか，だれがどうやって安全対策を進めているのか，事故につながる危ない場所や行動とはどういうものか，について教えていただいたり，考えたりしました。安全対策の一つとして，住民の願いから，行政や警察や自治会や学校との安全点検や話し合いなどを通して，実現に向かうという仕組みがあることがわかりました。6年の総合的な学習の時間の目標でもある「地域貢献」について，これからも考えたり，行動したりしようと思ったという意見が聞かれました。

拡大図と縮図の学習をしました。人の身長と図をもとに，校舎の高さを求めました。求めたのち，実際に測定したクラスもあり，縮図をかくことや式で考えることの簡単さを感じました。

連合運動会に向けて，クラスで話し合いをしました。連合運動会の説明を聞いたのち，なぜ6年で行うのか，今までの行事との違いを考えたのち，個人種目や団体種目での目標を考えました。「全力を出し切る」「あきらめずに最後まで」などの考えを発表し合いました。

水溶液の学習をしました。水溶液とは物質が水に溶け込んで，全体が均一になった液体のことです。5つの水溶液（食塩水，炭酸水，うすい塩酸，重そう水，うすいアンモニア水）について，今後，見分け方を考えていきます。今日は，ビーカーからコマゴメピペットを使って，水を安全に正しく移し替える練習をしました。

拡大図や縮図の学習をしました。対応する辺の長さの比や，対応する角の大きさに着目しながら，考えました。多くの図のなかから，定規や分度器を活用しながら，拡大されている図や，縮小されている図をみつけました。

夏休み中の宿題を集めたり，各係を決めたり，クイズを出し合ったり，2学期，3学期の卒業までの行事等の見通しを話し合ったりしていました。

3組，4組の様子です。

1組，2組の様子です。

2グループにわかれて練習してきたラバーズコンチェルトの合奏披露を担任の先生に向けて行いました。これまでの練習のなかでの苦労したことや工夫したことなどの発表ののち，合奏しました。それぞれの楽器の音が重なりあったすばらしい演奏でした。担任の先生からは，一人ひとりのがんばりとともに，気持ちが一つになっていたことに感動したとのことを伝えられました。

道徳教材「ここを走れば」を使用し，「きまりは何のためにあるのか？」について考えました。「路側帯を車で走れば間に合うかもしれない」という登場人物の思いを受け，自分だったどうするのか考えたり，路側帯を走らなかったお父さんは迷わなかったのか，後悔しなかったのかなどを発表し合ったりしました。最後に，お父さんは何を守ったのかを考えたのち，自分の考えたことの変化などを振り返りました。