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堺市立東陶器小学校

４年

  • ３・４年　体育参観をめざして　６
    公開日
    2025/05/19
    更新日
    2025/05/19

    ４年

    元気なかけ声が響いていました。息の合った演技でした。

  • ３・４年　体育参観をめざして　５
    公開日
    2025/05/19
    更新日
    2025/05/19

    ４年

    ４年の団体演技です。

  • ３・４年　体育参観をめざして　４
    公開日
    2025/05/19
    更新日
    2025/05/19

    ４年

    隊形移動がたくさんありますが、しっかり動けていました。

  • ３・４年　体育参観をめざして　２
    公開日
    2025/05/19
    更新日
    2025/05/19

    ４年

    ３・４年の団体演技は「台風の目」です。４年生が競技をしているところです。

  • ３・４年　体育参観をめざして　１
    公開日
    2025/05/19
    更新日
    2025/05/19

    ４年

    ３・４年の体育参観予行の様子です。３・４年の徒競走は８０m走です。３年生が走っているところです。

  • ４年　国語　説明文「アップとルーズで伝える」　７
    公開日
    2025/05/15
    更新日
    2025/05/15

    ４年

    文章の構成と内容とを行き来しながら、読み取りを深めていました。

  • ４年　国語　説明文「アップとルーズで伝える」　６
    公開日
    2025/05/15
    更新日
    2025/05/15

    ４年

    その結果、第７段落の内容も、事例についての説明であるため、構成上「なか」であることがわかりました。

  • ４年　国語　説明文「アップとルーズで伝える」　５
    公開日
    2025/05/15
    更新日
    2025/05/15

    ４年

    次は第７段落について考えます。もう一度よく読み、その内容が「事例と説明」なのか、「筆者の考え」なのかを考えました。

  • ４年　国語　説明文「アップとルーズで伝える」　４
    公開日
    2025/05/15
    更新日
    2025/05/15

    ４年

    これまでの学習で、「まとめ」ならば、筆者の思いや考えが表されるはずですが、第６段落にはそれはないようです。第６段落は「なか」の一部だとわかりました。

  • ４年　国語　説明文「アップとルーズで伝える」　３
    公開日
    2025/05/15
    更新日
    2025/05/15

    ４年

    そこで、第６段落をもう一度よく読んで、考え直すことにしました。段落の冒頭にある「このように」という言葉が、解釈の違いのもとになっています。この「このように」が、文章全体をまとめる「このように」なのか、説明のための事例をまとめる「このように」なのかによって、答えがでてくるだろうと考えています。