６年生は国語と理科の授業でした。

　１組は昨日実施した茶の湯体験のまとめをした後に、国語のまとめテストに取り組んでいました。教室に入って、いきなり「先生、『ようりょう』の漢字がわかりません。教えてください。」と聞かれビックリしましたが、担任の先生の説明で『ようりょう』にもいろいろな漢字が考えられて、「容量」「要領」「用量」などたくさんあるということなので、子どもたちは迷っていたようです。

　２組は理科の授業で、以前に理科室でいろいろな電磁誘導の実験をして電球を点灯させた発展実験として、検流計を使った誘導電流の強さを測定する実験を教室で行っていました。
　手回し発電機を速く回した時と、ゆっくりと回した時に発生する誘導電流値の違いを、検流計の数値に置き換えることにより確認していました。