３年生はどちらのクラスも算数の授業で、一方は「穴あきの掛け算の計算の仕方を説明しよう」という課題に対する問題をいくつか解いたあとに、自分の言葉で説明したり、友だちにヒントを与えるために議論をしたりしていました。
　また他方のクラスは、順序を考えて計算する掛け算の決まりについて学習していました。「１箱に３個入りのドーナツを一人が２箱ずつもらい、それを４人に配ると…」という問題を解きながら、その手順をみんなに説明できていました。