１組は「ＩＲＴを活用した堺市学力・学習状況調査 個人結果票」のみかたを説明していました。
　これから中学２年生まで毎年実施し、個人の学力・学習状況の伸びがわかります。
　人との比較ではなく、今後の個人の成長のために、データを有効活用してください。

　２組は算数の授業。帯分数を仮分数に直すための法則を見つけようと、みんなで考えていました。
　２は、３分の３が２つ分という、スリーベースヒット的な意見をもとに、帯分数を仮分数へと導いていきました。