３年１組では、新出漢字の学習に取り組んでいました。

実は、この時間は水泳授業の予定でしたが、大雨と雷のため中止に。静かに集中して学習に取り組むことができる姿に感心しました。

３年１組の算数の様子です。

長さの学習で、地図を見ながら距離や道のりについて考えていました。

３年２組の道徳科では、「教えてあげる？持ってあげる？」の教材をもとに、「やさしさ」についてみんなで考えていました。

　５校時、本校の研修主題である「思考力・判断力・表現力を育てる～主体的に考えや思いを伝え合える学習集団の育成を通して～」に基づき、国語科の研究授業を行いました。

　物語文「まいごのかぎ」の学習で、「すきな場面をえらび、その理由をりいこのへんかとのかかわりも考えながら書こう」をめあてに、子どもたちは積極的に活動に取り組みました。自分で選んだ場面と理由について、友だちと伝え合い交流しました。

　学校中の先生たちが参観する中、子どもたちがよい緊張感をもって意欲的に学習する姿がとてもよかったです。

　その後の研究討議会では、教員間で活発な意見交流がなされ多くの学びを得ることができました。今後の教育活動にいかしてまいります。

３年３組の国語では、「まいごのかぎ」の好きな場面について理由とともに伝え合っていました。

３年１組の理科の様子です。

「風の力」について調べるための模型を組み立てていました。

３年２組の社会科では、堺市の学習を進めていました。

「手ぬぐい」がどのように作られるのか、グループで相談しながら考えていました。

３年１組の国語の様子です。

物語文「まいごのかぎ」を読み、主人公りいこの気持ちが伝わる部分にラインを入れたり、気持ちを表すマークを書き入れたりしていました。

３年３組の国語の様子です。

物語文「まいごのかぎ」を読み、登場人物の行動や気持ちの変化に着目し、グループで意見を交流しながら場面分けを考えていました。

３年２組の理科では、植物の体のつくりについて学習していました。