今日は、算数の研究授業を行いました。正方形でも長方形でもない複合図形の面積を、どのようにすれば求められるか考えました。図形に補助線を入れることで、これまでに習った長方形などの面積の公式を使うことができます。友だちと意見を交流することで、「はやく・かんたん・正確な」面積の求め方を見つけました。
　授業後は、教職員で授業の成果を共有し、明日からの授業につなげる話し合いを行いました。