殿馬場中学校から栄養教諭の先生に来ていただき、おせち料理に込められている意味や願いを教えてもらいました。「そんな意味があったんや！」とびっくりした様子でした。また、昔から今まで食べ続けられている理由も考えることができました♪

栄養教諭の先生に来ていただき、おせち料理にこめられた願いについて学習しました。

「今までおいしく食べていただけだったけど、大切な思いがこめられていることがわかった」「もっとおせちについて知りたい」「ほかの行事の料理も調べてみたい」などのふり返りがありました。

自主学習で調べてみるのもいいですね！

　校外学習で行った天王寺動物園で心に残った動物を選び、いっしょに遊んでいる絵をかいています。動物を画用紙に下書きをし、クレパスで色を塗りました。明日からは自分が周りで遊んでいる様子をかきます♪がんばりましょう☆

前回考えたお話の組み立てを読み合いました。

そして、お話をよりよいものにするために、アドバイスをし合いました。

「ここは、どういうこと？」と聞いたり、「こう書いたほうがわかりやすいんじゃないかな。」「こうしたほうがおもしろくなりそう。」とアドバイスしたりしていました。

前回の山之口商店街の探検のふり返りで、「もっと知りたい！」という声がたくさんあがったので、今日、２回目の探検に行きました。

今回は、事前に見てきたいこと、聞きたいことを考えてから探検に行きました。

お店の中を見せてもらうだけでなく、お店の人に聞きたいことを質問もしました。

江戸時代からお店があることなどを聞き、驚くことがたくさんありました。

チームでパス練習をしたあと、どうパスをつないでアタックを打つか作戦を立て、試合をしました。

相手チームのすきまをねらってアタックが決まったときは、とてもうれしそうでした。

　「みきのたからもの」の学習をしています。お話を読んで、人物の様子からどうしてそのことをしたり、言ったりしたのかを考えています。読んで考えたことから、登場人物の心の距離も考えて交流しました♪

チョコレートの数を計算を使って求めました。

そのままでは、かけ算を使うことができないので、どうすればいいのか考えました。

「移動させればかけ算が使える！」「分けて考えたらかけ算が使えそう！」など、いろいろな方法で計算することができました。

「自分はこの方法がやりやすい」と、自分に合った方法を見つけたり、「この場合はこの方法がやりやすい」と、問題によって簡単に計算できる方法を考えたりしていました。

今日から、「お話のさくしゃになろう」の学習が始まりました。

はじめ・中・終わりのまとまりで、お話を作っていきます。

今日はまず、二人の登場人物の名前や性格、中の部分でどんなできごとが起こるのかを考えました。

想像をふくらませて楽しく考えていました。

場面ごとに、みきやナニヌネノンのしたことや言ったことに着目して、２人の様子を思い浮かべています。

「みきは『おどろいて、目を丸くした。』から、ただ驚いたんじゃなくてとっても驚いているのが分かる」や「ナニヌネノンは、みきに『ありがとう。たすかりました。』と言っているから、カードが見つかってうれしくて、みきに感謝している」など、二場面の２人の様子を思い浮かべることができました。

授業の最後には、みきとナニヌネノンの心のきょりマップで、２人の関係を表しました。

一場面より近づいている！だんだん近づくのかなという声があがっていました。