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堺市立東陶器小学校

  • ５年　算数　「倍」の考え方　５
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ５年

    １０ｍは４ｍの２．５本分、つまり２．５倍であることがわかりました。２年生から、「１つ分×いくつ分＝全部」と表してきた見方・考え方が広がってきましたね。

  • ５年　算数　「倍」の考え方　４
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ５年

    １０ｍは４ｍの「何本分」になるのかについて、意見を出し合っています。

  • ５年　算数　「倍」の考え方　３
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ５年

    ２倍した後の「あまり」の２ｍは、もとにしている４ｍを「１」としたとき、「０．５」にあたることがわかりました。

  • ５年　算数　「倍」の考え方　２
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ５年

    １０ｍは４ｍの何倍かを考えています。２倍だと８ｍになり、２ｍ余ってしまいます。この２ｍが「何倍」なのかを考えています。

  • ５年　算数　「倍」の考え方　１
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ５年

    ５年算数の学習です。４ｍと１０ｍのリボンを、色々な考え方で比べます。

  • ２年　算数　９
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ２年

    ２３０は１０が２３個であることがわかりました。数の大きさを、量とつなげることで、実感を伴って理解できるようにしています。

  • ２年　算数　８
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ２年

    １００の中に１０が何個あるのか、みんなで確かめているところです。

  • ２年　算数　７
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ２年

    シートは、「１」の大きさをもとに、その１０倍が１０、１０の１０倍が１００になるように作られています。数の大きさが、目に見えてよくわかります。

  • ２年　算数　６
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ２年

    これに、１０のまとまり３つを合わせて２３０になる　という説明でした。そのとおりです。よくわかります。

  • ２年　算数　５
    公開日
    2025/06/30
    更新日
    2025/06/30

    ２年

    どうやって２３０を作るのか、説明してくれました。１０が１０個並んだシートが１枚で１００、それが２枚で２００にします。