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重点目標 「チーム家原寺 感動と成長を実感できる『魅力ある元気な』学校」〜総合的な学力の向上、豊かな心と健やかな体の育成、「つながる・ひろがる」教育の推進〜

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6月30日 理科・流れる水のゆくえ 4年

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雨が降り、ようやく晴天時に予想を立てていた水の流れる様子を観察することができました。
「予想通り!」や「えっ?こんなところも?」など、実際に間近で見ることでいろいろな発見がありました。

わかば学級の話(2年)

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わかば学級の担任の先生から「わかば学級はどんなところ?」という話をしてもらいました。
1年生のときも、教えてもらう機会はありましたら、今回は少し詳しく、わかば学級は、「その子にぴったり合った学習をしているところだよ」と教えてもらいました。
子どもたちは「そうだったのか!」とうなずきながらしっかりとお話を聞いていました。
最後に、わかば学級の子たちが大好きなダンスを教えてもらって、楽しく踊りました。



授業風景 6年生

1組は理科。発芽の条件についての学習で、条件について考えるときに、どんなことに気をつけなければならないのかについて意見を出し合っています。
2組は家庭科。「針と糸に慣れよう」というめあてで、家庭科専科教員とスクールサポーターさんの指導のもと、玉結びの練習をしているところです。
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授業風景 6年生

2クラス3分割の算数科の少人数授業のようすです。「わる数と商の大きさの関係について調べよう」」というめあてで学習しています。
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3年生 図書の時間

1組の5時間目の様子です。図書館サポーターの方が本の読み聞かせをしています。終1回の図書の時間の初めに1冊の本を少しずつ、このように子どもたちに読んで下さっています。
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授業風景 4年生

1組は社会科。「わたしたちのまち堺」を使い、「大阪の商業と工業について調べよう」というめあてで学習しています。
2組は理科。「校庭の水の流れはどうなっているのだろうか」についての学習で、事前に予想したことと結果にについてまとめているところです。
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火災避難訓練

2時間目に、「地震が発生し、その後給食場から出火した」という設定で避難訓練を行いました。
今回は、感染症対策として、運動場に避難する行動はやめ、まず各自で机の下にもぐり自分自身の身を守る行動をとることをし、その後各教室で担任の先生から避難経路と避難の際の確認事項、注意点などの話を聞きました。
各ご家庭でも、緊急時の対応について、再度確認しておいて下さいますようお願いします。
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6年生 家庭科実習

6年1組の家庭科の授業。家庭科室で家庭科専科担当の先生とスクールサポーターの方の指導のもと、エプロン作りに取り組んでいます。
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授業風景 3年生

1組は体育科。体育館でマット運動をしています。
2組は算数科で3けたのたし算の文章題の学習です。どのようにとけばいいか、各自で見通しを考えています。
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授業風景 2年生

1組は国語科。「うれしいことばをあつめよう」というめあてで、人から言われてうれしいと思う言葉を考え、ノートに書き出しています。
2組は算数科。「長さをはかろう」の単元で、線の長さを比べるにはどうすればいいか考えています。
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授業風景 1年生

1組は算数科。10の分解の学習で、ブロックを使って各自で考えています。
2組は音楽家。「リズムで遊びましょう」という単元で、先生のオルガンの伴奏にあわせて手拍子しながら友達の名前を順に言っていく、名前あそびをしています。
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NSさんによる外国語活動

3年1組のようすです。
今年のNS(ネイティブスピーカー)さんはフィリピン出身の女性です。英語でフィリピンや自分についての紹介をしています。
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授業風景 6年生

1組は総合的な学習の時間。キャリア教育の取り組みとして、パソコン教室で「13才のハローワーク」の公式サイトから、自分の将来について考えています。
2組は家庭科。「生活時間の工夫を考えよう」というめあてで、家族とふれあう時間について、みんなで意見交流しています。
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5年生 授業風景

1組は図画工作。「自分の好きなところで好きなものの絵を描こう」というめあてで、運動場や教室で思い思いに絵の具で絵を描いています。
2組は理科。「種子の発芽と養分」についての学習で、二人の児童が種の中がどうなっているかを予想して黒板に絵を描いています。
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授業風景 4年生

2クラス3分割の算数科の少人数授業で、棒グラフや折れ線グラフについて学習しています。
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