堺市立東陶器小学校

お米をつくっていらっしゃる地域の方から，「米づくり」について教えていただきました。先日，田に行き，お話をうかがったのちに，さらに聞きたくなったことや疑問などについて今日は聞きました。米づくりをしていてよかったことや，おいしい米をつくるコツなどを質問して聞きました。おいしい米をつくることに向かう苦労なども聞きました。校区に多くある田に，実際に稲を植えさせていただくなどして，1年を通しての米づくりの過程や，米づくりを行うこの校区の方の思い，工夫，苦労，流通の仕組みなどを学習していきます。

出前授業でした。ごみの減量について，「ごみのない，住みやすいまち，堺がええやん」という言葉とともに，4Ｒ（リデュース，リユース，リサイクル，リフューズ）を学習したり，分別を実際にしたりしました。分別は難しいな，という声があがっていました。ごみを減らす方法をしっかりと考えました。

東陶器小学校区の特徴を考えていました。校区探検に先日行ったのち，今日は校区地図上に，田や畑は緑色，工場は黄色，店はオレンジ色，住宅地はピンク色など，色をぬりながら，校区の特徴をとらえました。

上から○番目，下から□番目，左から◇番目，右から△番目などの言葉を使い，場所を確認する学習をしていました。休憩時間にも，左から○番目などとクイズを出し合い，学習の続きを楽しんでいるこどもがいました。

あいさつ月間という教材を使い，「きもちのよいあいさつってどんなあいさつかな」というめあてのもと，考えました。元気にあいさつをすると，自分も相手もたのしくなる，うれしい気持ちになる，やさしい気持ちになるなどの考えを発表しました。

4月から今日までクラスでがんばってきたことを話し合いました。たくさんのがんばりの意見が出されました。例えば，発表すること，相手の言っていることに反応すること，時間を守ること，給食を完食すること，上靴などをそろえることなどです。今後，5年では学年でも話し合っていきます。

説明文と物語文の違いを発表し合いました。その後，要旨，主張と事例との関係について，さまざまな文章をもとに考えました。

気温はそれほど高くなく，曇り空です。自分から進んで元気にあいさつしながら登校しています。

6人組，そして最後の全員技がぴたりとそろった場面です。6年生の堂々とした姿，場所移動の際には静かに急いで走る姿，まわりの人たちを信頼してのびのびと演技する姿。6年生が最高学年として，その姿をしっかりとみてほしいと考え，この会をもちました。一つひとつの演技をするたびごとに，6年生のがんばりが伝わりました。

組立て体操の個人技の場面，全員で波を表現している場面，6人技の場面です。力強さや，流れているような波の表現などに「すごい」という歓声があがりました。